一首朗朗上口的民歌《江南》,，在數(shù)字化教學(xué)背景下給學(xué)生帶來(lái)了古典與現(xiàn)代相交融的體驗(yàn),。小組PK賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，“畫(huà)江南”的動(dòng)手操作,，視頻演繹的漢字演變歷程……對(duì)低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),，數(shù)字化教學(xué)趣味性、參與感,、互動(dòng)感十足,，江南美景在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、明媚的畫(huà)面中徐徐展開(kāi),。

高老師說(shuō)：“數(shù)字化教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，促進(jìn)學(xué)生集中注意力投入學(xué)習(xí)。數(shù)字化游戲則充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)更具有趣味性,。”

在乘法口訣這節(jié)數(shù)學(xué)課上,，劉老師分享了高科技給教學(xué)帶來(lái)的益處：“數(shù)字化教學(xué)大大激發(fā)了孩子的探索欲,。電子軟件簡(jiǎn)單明了，視覺(jué)沖擊效果明顯,，給孩子們很驚喜的感覺(jué),。在我們老師的引導(dǎo)下，孩子們嘗試用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,，沉浸其中,，享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們老師用游戲化工具檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果,，既高效又有趣,，對(duì)師生來(lái)說(shuō)都大有裨益?！?/p>

張老師精煉總結(jié)了數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：“在英語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)生只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情,，激發(fā)表達(dá)的欲望,。在數(shù)字化教學(xué)中，老師運(yùn)用新穎的技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,，讓教科書(shū)活起來(lái),、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái),、發(fā)出聲來(lái),，從而吸引學(xué)生,，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

王老師在《黃山奇石》這節(jié)課中,，用數(shù)字化技術(shù)設(shè)置情景：功夫熊貓帶孩子參加“黃山詞語(yǔ)大會(huì)”，贏取景區(qū)導(dǎo)覽圖,，使用iPad 的explain everything basics合作完成《怪石區(qū)導(dǎo)覽圖》,，開(kāi)啟黃山之旅。品讀文本后,，引導(dǎo)孩子使用keynote 瀏覽其他黃山奇石,，用電子畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)奇石的形狀，隨即展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受語(yǔ)言的美。在這“身臨其境”的體驗(yàn)中,，學(xué)生的課堂參與度更高,，對(duì)祖國(guó)的大好河山也有了更真切的體會(huì)，而不是只停留在“想象”的層面,。

彭老師說(shuō)：“課前導(dǎo)入我們用到了希沃游戲,，既幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，又點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)興趣,。課上,，學(xué)生用軟件將平面圖形拼成立體圖形，節(jié)省了我們老師做教具的大量時(shí)間,，也讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)了設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的幸福,。在多年的摸索中，我們真切地感受到,，數(shù)字化就是因?yàn)樾枰?，而不是為了用而用。在?shí)際教學(xué)中,，老師們會(huì)充分發(fā)掘數(shù)字化的優(yōu)勢(shì),，來(lái)提高我們的課堂效率?！?/p>

如何讓小學(xué)的孩子領(lǐng)略大自然的美景,？林老師通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻、五彩斑斕的圖片給孩子們帶來(lái)直觀(guān)的感受,。在一步一步的引導(dǎo)下,，孩子們將富有韻味和美感的文字聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了深深的共鳴,?！吧碁┡徘颉贝痤}競(jìng)賽,，在白板上拖拽填空，將孩子們拍攝的美麗秋景進(jìn)行投屏等一系列“高科技”方法,，大大優(yōu)化了這一人文主題教學(xué)的效果,。林老師說(shuō)：“通過(guò)多媒體技術(shù)，我們?cè)谌の兜挠螒蛑袡z查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，營(yíng)造了美的氛圍,，孩子們對(duì)四季之美的感受更加深刻了?！?/p>

“對(duì)于從小生活在信息化時(shí)代的孩子們來(lái)說(shuō),，數(shù)字化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以將知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),?！諝v’里隱藏了哪些秘密？與我們的生活有什么關(guān)系,？孩子們?cè)趇Pad軟件里發(fā)現(xiàn)了‘新大陸’,，興奮不已。我們老師則用軟件進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),，教學(xué)變得更生動(dòng),、更高效！”葉老師將數(shù)字化這一抓手運(yùn)用得恰到好處,。