?????????????? 作為一名新教師，固然在教學(xué)中會遇到一些問題,，其中對于后進(jìn)學(xué)生的教育是我在教學(xué)過程中一個(gè)無法忽視和避免的問題,。《教育的力量》這本書是以后進(jìn)生為主要研究對象,，圍繞“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”這一教育難題通過大量優(yōu)秀教師的實(shí)踐案例分析以及每一次實(shí)踐后見解獨(dú)到的理性思考和實(shí)踐心得,，為教師提供了一份可參考借鑒的教學(xué)指導(dǎo)，也向每一位教師展示了“教育的力量”,。
?????????????? 在閱讀這本書的時(shí)候,，我在不斷的思考自己的教學(xué)方法和與學(xué)生尤其是所謂的“后進(jìn)生”相處的方式。書中提到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提是教師本人先“轉(zhuǎn)化”自己的心態(tài)和眼光,，即用兒童的眼光看待兒童,。作為教師，我總是以一種大人的固定思維在教育學(xué)生,。誠然,，教育最根本前提就是“愛”，所以何不讓我們也回到孩子的時(shí)代,，學(xué)著用學(xué)生的眼光去看待問題,，用愛去和他們溝通。教師在教育中必須根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律找到適合的教育方法，抓住教育契機(jī)真正的去愛每一個(gè)孩子,。
??????????????? 其次,，教育不是一蹴而就的。就像書中提到的那樣,，教師除了要有愛心耐心責(zé)任心,，最重要的還需要有“歸零心”——允許不斷的反復(fù)。作為新教師,，我往往會和學(xué)生說：“你不是說要好好聽課了嗎,？不是說要改正了嗎？怎么又犯,？”但其實(shí)反復(fù)是后進(jìn)生的一大特點(diǎn),。優(yōu)秀的學(xué)生自控能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好所以他們偶爾的犯錯(cuò)可能老師一說就能改正,。但是部分學(xué)生確實(shí)控制不住自己,。對于他們，不能急于求成,，而是希望他們能逐步延長犯錯(cuò)誤的周期,，至少徹底改變。有些學(xué)生可能認(rèn)識到錯(cuò)誤之后能堅(jiān)持一節(jié)課,，甚至兩三天,，但是過后他又會故態(tài)重犯。但是我會要求他一次次的改變進(jìn)步,。這不是縱容,，而是期待和寬容，所以教師需要“歸零心”,，每一天都以新的眼光去看待孩子,，就像剛認(rèn)識他們的第一天那樣。
??????????????? 最后,，我想以書中的一段話作為結(jié)尾,。“每個(gè)孩子都是花種,，只是花期不同,。有的花初期就繁盛鮮艷,，有的需要漫長的等待,。不要著急，陪她沐浴風(fēng)雨,，用心耕耘,，靜待燦爛花開”。（科任組? 于佳楠）

圖片1? 教育的力量

圖片2? 作者簡介

圖片3 《教育的力量著作》

圖片4 《教育的力量》內(nèi)容簡介

圖片5?? 用心耕耘，靜待花開

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