??????????????最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多,。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn),、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性,、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事,，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念,。
　　???????一 、讓人人都享受一份關(guān)愛
　　?????? 德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境,，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備,，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中,，尤其需要教師的關(guān)愛,。愛，是一種重視,，一種呵護(hù),。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣,，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán),。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的,。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的,，甚至是家庭特殊的,，要不帶任何功利的。
　　???????心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。因此,，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能,，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,，根本就是要激發(fā)起教師的愛,，讓教師出于愛來工作,，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段,。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子,，理解孩子身上存在的不足,。教育中傾注了愛，教師就會(huì)理解,、接受,、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘,。
　　??????? 二,、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)
　　??????? “以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中,，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn),，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除,。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識?！百p識”這個(gè)詞,，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚(yáng),，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng),、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù),、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),、合適的場合發(fā)揮其最大的作用,。
　　????????三、賞識不是萬能的,，但可以接近萬能,。
　　????? 《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩,，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”,，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,，他得到了愛的力量,，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量,，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意,、總結(jié),、提高”。在這兩種力量的鼓勵(lì)下,，他終于成為一個(gè)著名的作家,。透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識到,，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,，它能夠激勵(lì)、喚醒,、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能。
　　?????? 賞識學(xué)生,，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生,、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望,?！睙o論年齡大小，地位高低,，人們都希望得到別人的不同,，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。（二年級組? 何冰）