希沃白板帶我飛翔

2018-11-11

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????????????? 11月6日，我為深圳和泉州來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)的老師們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課,。課下老師們紛紛圍過(guò)來(lái)贊美我的課如何如何精彩,，不停地給我豎大拇指。他們說(shuō)的最多的是“高老師的白板使用的太瀟灑了,，我們都看呆了,。”其實(shí),，我知道,，他們口中的課堂的精彩,，除了學(xué)生的表現(xiàn)很精彩之外,，就是我嫻熟地利用了電子白板。課下聊天時(shí)得知,，他們個(gè)別學(xué)校也有電子白板,，但是很多老師都不用，覺(jué)得電子屏幕不論書(shū)寫(xiě)還是畫(huà)圖都很不順手,。而看到我卻是如此嫻熟地在白板上寫(xiě)字,、畫(huà)圖，隨意拖拽,，隨時(shí)可以像變魔術(shù)一樣,，又變出另一塊白板繼續(xù)寫(xiě)畫(huà)。有老師在下面給我計(jì)算,，說(shuō)我這樣快速地書(shū)寫(xiě)和畫(huà)圖,，如果是在傳統(tǒng)的黑板上在相同的時(shí)間下是根本完不成的,。所以說(shuō)，電子白板的使用,，另我節(jié)省了很多擦黑板,，等黑板干了再寫(xiě)的時(shí)間。課上時(shí)間我可以完全有效利用,，不會(huì)有任何浪費(fèi),。這么好的資源我沒(méi)有不用的理由啊。自從學(xué)校安裝了電子白板,，我一次也沒(méi)使用過(guò)黃板,。我感覺(jué)擦來(lái)擦去的實(shí)在是太浪費(fèi)時(shí)間了。所以希沃白板帶著我在課堂上飛翔,。
?????????????? 一? 電子白板的操作性很強(qiáng)
????????????? ?在信息時(shí)代背景下,，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，傳統(tǒng)的黑板以及大屏幕都不能滿足新課標(biāo)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需求,。而二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校早就在教室安裝了非常前沿的電子希沃白板,。能有效改善傳統(tǒng)的黑板反光、粉筆灰亂飛的問(wèn)題,。當(dāng)前,，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，通過(guò)電子白板能有效提升備課水平,、提升師生互動(dòng),，加強(qiáng)教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)功能整合等優(yōu)勢(shì),。課堂教學(xué)中應(yīng)用交互電子白板有助于教師備課,、授課，能有效活躍課堂氣氛,，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，利用電子白板可以幫助學(xué)生進(jìn)行直觀化的觸控操作，提升他們的課堂學(xué)習(xí)興趣,。
????????????????隨著信息化教學(xué)設(shè)備在中小學(xué)教育領(lǐng)域中應(yīng)用越來(lái)越多,，電子白板已經(jīng)能夠取代黑板，其作為黑板的延伸,，能較好地符合高效課堂教學(xué)的要求,，也能更加容易讓學(xué)生接受，符合廣大教師的一貫教學(xué)風(fēng)格,，還能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更好的課堂互動(dòng)性,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂效率,，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。例如我在學(xué)習(xí)圖形的面積時(shí),，我信手拈來(lái)就可以畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、梯形,、圓等各種單獨(dú)圖形和組合圖形,，圖形的標(biāo)準(zhǔn)首先在視覺(jué)上會(huì)吸引學(xué)生，同時(shí)也可以提高解題的正確率,，讓學(xué)生更好地理解題意,。
??????????????? 縱觀電子白板的出現(xiàn)，則是考慮到教室中原來(lái)存在這大量的粉筆灰,，教室環(huán)境非常差,，嚴(yán)重影響到了師生健康，這也是由于客觀環(huán)境條件所致,。教室可以直接將電子白板作為黑板來(lái)使用,，進(jìn)行任意書(shū)寫(xiě)。這樣的教學(xué)模式,，不僅實(shí)現(xiàn)了黑板書(shū)寫(xiě)方式的改變,，還能有效提升教學(xué)環(huán)境，教師可以更加智能化的隨意書(shū)寫(xiě),、修改,，也能更加方便進(jìn)行圖形展示。
????????????????所以,，電子白板方式則能更加有利于對(duì)于數(shù)學(xué)中幾何圖形類(lèi)題目進(jìn)行處理,，通過(guò)交互教學(xué)方式提升學(xué)生的理解能力。比如,，在進(jìn)行“密鋪”概念的講解時(shí),，如果教師沒(méi)有準(zhǔn)備充分，在繼續(xù)舉例的過(guò)程中,，自己進(jìn)行手工畫(huà)無(wú)疑費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，還要借助于直尺圓規(guī)等。如果能充分發(fā)揮好電子白板的作用,，就能自動(dòng)畫(huà)圖成型，通過(guò)各種線條以及電子白板自配資源庫(kù)中的圖形來(lái)完成操作,，大大降低畫(huà)圖所用時(shí)間,，有效實(shí)現(xiàn)了幾何教學(xué)中的寫(xiě)畫(huà)交互。
??????????????? 二?? 記錄存儲(chǔ)教學(xué)操作過(guò)程
????????????? （一）記錄存儲(chǔ)操作過(guò)程
??????????????? 我經(jīng)常在講完課后,，把在電子白板上所講的內(nèi)容全部保存,，這樣有個(gè)別難題個(gè)別學(xué)生上課聽(tīng)的不是很明白,，可以在課下隨時(shí)翻出課堂記錄內(nèi)容再進(jìn)行反復(fù)斟酌直到弄明白。所以利用好交互式電子白板的記錄和保存功能,，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程在電子白板上進(jìn)行記錄和保存。通過(guò)多樣化的保存格式,，以及相關(guān)HTML,、PPT模式，幫助學(xué)生在脫離電子白板的環(huán)境下進(jìn)行相關(guān)的復(fù)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生能多次接觸到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，孩子們都非常喜歡，電子白板提高了孩子么的學(xué)習(xí)成績(jī),。由于交互式電子白板的易學(xué)易用性,，學(xué)生能夠較短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的操作以及能夠自行進(jìn)行相關(guān)教學(xué)案例的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)資源的創(chuàng)建,，還能提升其相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng),。教師并非教學(xué)資源的唯一化的創(chuàng)建者，學(xué)生則可以利用交互式電子白板的功能,，通過(guò)個(gè)人或者小組合作方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)建,，涉及到的資源可以多種多樣，可以為掛圖中的背景,、圖像和 Flash 動(dòng)畫(huà),，或者相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備圖、幾何圖形等,。
????????????????所以,，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生的大腦,，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我知識(shí)體系的構(gòu)建，在應(yīng)用“空間與圖形”章節(jié)學(xué)習(xí)中,，可以有效實(shí)現(xiàn)解決整合點(diǎn)的方式,。通過(guò)其具體的演示功能，實(shí)現(xiàn)抽象問(wèn)題具體化,，邏輯問(wèn)題想象化,，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于他們的空間想象力的培養(yǎng),，提升他們的基本計(jì)算能力以及觀察能力,。
???????????????（二）豐富教學(xué)資源
??????????????? 電子白板的使用，能提升學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的興趣,，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂活動(dòng)的中心則是電子白板,，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教和學(xué)相互融合,，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及相關(guān)的反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的調(diào)整,，以便能讓學(xué)生全身心的參與到課堂教學(xué)中,。交互白板不僅屬于教師，其更應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,，充分利用好交互式電子白板的平臺(tái)作用,，能夠開(kāi)展師生之間良好的互動(dòng)，并據(jù)此提出相應(yīng)的創(chuàng)新化的教學(xué)策略,，以便能進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
總而言之,，利用交互式電子白板的教學(xué)功能和交互功能的優(yōu)勢(shì),，一方面能借助于交互式電子白板的功能來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，更有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，另一方面,，交互式電子白板能幫助師生構(gòu)建知識(shí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng),，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維水平,，為今后的學(xué)生創(chuàng)造性應(yīng)用知識(shí)提供了可能。
??????????????? 三? 電子白板環(huán)境下師生交互的特征
??????????????? 結(jié)合小學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)來(lái)看,，他們經(jīng)常愿意思考發(fā)散性的問(wèn)題,，可以通過(guò)圖形比較來(lái)得到各種不一樣的答案。通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié),，能有效實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識(shí),。比如，在進(jìn)行“奇妙的圖形密鋪”的過(guò)程中,，則是體現(xiàn)出應(yīng)用觀察為主,，對(duì)于學(xué)生頭腦中原有的圖形概念進(jìn)行調(diào)動(dòng)，并精心設(shè)計(jì)相關(guān)的觀察,、思考,、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)生活中多邊形的應(yīng)用價(jià)值,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的提升,，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,，學(xué)生容易去選擇各種各樣的圖形來(lái)進(jìn)行密鋪,，通過(guò)電子白板的優(yōu)勢(shì)能突破傳統(tǒng)圖形限制，教師進(jìn)行相關(guān)的總結(jié),，利用好資源軟件的功能,，實(shí)現(xiàn)發(fā)散性知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生能更好地了解到規(guī)律性圖形的解法,，這樣一方面有助于刺激學(xué)生的創(chuàng)新欲、探索欲,，還能符合新課標(biāo)的要求,，滿足信息社會(huì)中創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中,，則應(yīng)該重視教學(xué)方法的引導(dǎo),，選擇符合學(xué)生的教學(xué)方式。
在我的課堂上,，我已經(jīng)離不開(kāi)電子白板,，老師用著方便，孩子又喜歡,。那就讓電子白板帶著我和孩子們一起在課堂上自由飛翔,。（數(shù)學(xué)組?? 高麗）