戲劇游戲,，讓學(xué)生愛上戲劇課堂

2018-10-14

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?????????????? 俄羅斯心理學(xué)家列維·維果茨基在他對后世產(chǎn)生巨大影響的論文《游戲及其在兒童心理發(fā)展中的作用》中將兒童游戲定性描述為一種兒童所渴望的活動，常常涉及想象的情境,，并且總是包含某些規(guī)則,。他指出：“雖然游戲在人類活動形式中并非占據(jù)支配地位，但從某種意義上說,，它是一種主要的成長方式”,，特別是對兒童來說，特別是在成長的早期階段,?！?br/>???????????????孩子的天性就是玩、就是幻想,?；孟胱约旱纳砗髸r常會有小幽靈出沒、幻想自己變身成小英雄保護著身邊的朋友,、幻想著自己從二十層樓飛下來一個三百六十度的轉(zhuǎn)身,，帥氣的落地擺出酷酷的造型，四下響起崇拜的掌聲,。還有很多的幻想都是孩子們?yōu)樽约涸O(shè)定出來的,，這些設(shè)定在他們的心里是現(xiàn)實存在的，他們可以把這些設(shè)定說的有鼻子有眼,，有趣極了,！兒童教育戲劇抓住了孩子愛幻想的這一特點，創(chuàng)設(shè)了很多有趣的游戲活動,，通過游戲,，從中達到學(xué)習(xí)的目的。因為在在創(chuàng)作性戲劇活動中,，學(xué)生們可以利用自己已知的事實觀念做基礎(chǔ),，推想出新觀念的能力。運用視覺,、聽覺,、動覺的感知能力，以肢體與感官,、圖片,、聲音、音樂,、說故事等各種創(chuàng)作素材來激發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，讓學(xué)生能從事具有主題、組織,、理念與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)戲劇活動的創(chuàng)作歷程,，使他們都享有快樂的學(xué)習(xí)課程，滿足對人生多種事物探索的需求,。在從事戲劇教學(xué)的過程中會遇到很多種突發(fā)狀況,，還記得一個剛轉(zhuǎn)學(xué)不久的新生因為羞澀與膽怯不敢參與到活動中來，后期通過師生們共同的努力配合,，讓他慢慢的發(fā)生了改變,。通過這件事讓我感受到在教學(xué)活動中，不少學(xué)生的態(tài)度會顯得比較保留,、保守,、害羞或膽怯，也有一些是顯得較為強勢,，意見很多,。隨著課程逐步的實施展開之后，會驚人的發(fā)現(xiàn)：保守內(nèi)向的學(xué)生慢慢變得更加開放了,，甚至有時候會有令人驚奇的創(chuàng)意表現(xiàn),。而自我意識較具主導(dǎo)性的同學(xué)，也慢慢地學(xué)會尊重他人的發(fā)言,，去聽取他人的意見,，增加了不同意見融入創(chuàng)作的共同合作的表現(xiàn)能力。
????????????? 小組合作是戲劇課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生們通過小組研討,，共同貢獻智慧，力爭把本小組的學(xué)習(xí)成果達到最佳程度,。在長短不同的小組討論時間中,，學(xué)生們往往都十分投入，共同商議腦力激蕩,，研議表演方法與應(yīng)對的方式,。通過教師的引導(dǎo)以及頭腦風(fēng)暴的碰撞，小組成員漸漸研討出主題,、思想,、人物、語言,、肢體,、聲音、時間,、空間,、故事等要素。在討論后的活動中,，學(xué)生會主動地將討論的結(jié)果以表演的方式得以呈現(xiàn),。在經(jīng)歷了情境想象,、故事創(chuàng)作、角色扮演,、即興創(chuàng)作與群體合作等創(chuàng)作過程,，學(xué)習(xí)了表演的能力與合作所需掌握的主要事項與原則。
????????????? 戲劇活動既是一種游戲?qū)W習(xí)的方式,，學(xué)生在活動中共同學(xué)習(xí)規(guī)劃,、設(shè)計、聯(lián)想相關(guān)的議題,，通過討論,、演練、評論,、復(fù)驗的過程,，學(xué)習(xí)到聆聽、表達,、全方位的能力,，都是一次次的肯定與成功快樂的經(jīng)驗。游戲是非常獨特的人類活動,。我們無法定義它,，也無法將它與任何其他活動相比較，因為它是獨一無二的,，不可思議的,。創(chuàng)作型戲劇游戲教學(xué)不僅讓學(xué)生喜愛上戲劇藝術(shù)，同時也可奠定其中人生學(xué)習(xí),、夯實人生的基礎(chǔ),。（科任組? 蘆軍）