? ? ? ?歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>

　　 ? ?最近,，我閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條推薦》,，給我很多收獲,，帶給我很多關于教學和教學管理的推薦,，在原先教學中的很多困惑也找到了合適的答案,，里面收入了101個教育小故事,，涉及教育的各個方面，有教師對于教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……

　　 ? ?讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自我,，如果我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎,？當意外發(fā)生時,，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn),？我反省自己，但是我已經在慢慢改變自己的心態(tài)和角度，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們可以信任的朋友,。

? ? ? ?我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時,，我們也失敗了,。”反省自我,，我所教的班級里難免會有跟不上的學生,，班里孩子肯定會有稍微落后些的，上課他們會開小差,，跟不上進度,，久而久之，他們就成了所謂“差生”,。其實,，每個孩子都是一個獨特的個體；每個孩子都機會均等,；每個孩子都有權擁有一位有能力,、有同情心又勝任工作的老師；每個孩子的尊嚴都應該得到尊重,；每個孩子都能成功,；每個孩子的身上都有可以挖掘和培養(yǎng)的優(yōu)點；每個孩子都渴望成功,；每個孩子都渴望被愛和欣賞,。我們的職責發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并幫助發(fā)展他們的特長和潛力,。不求千篇一律地優(yōu)秀,，更求各有特色，不被取代的出類拔萃,。

? ? ? ? 這樣,，我們才真正做到因材施教,，不放下每一個孩子,。（六年級組 ?開遠慧）

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