《種地吧》是一檔正在熱映的公益類綜藝節(jié)目，它忠實(shí)于中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)情況,，租借耕地142.8畝,，在190天時(shí)間里，從播種,、培土,、施肥、灌溉,、裁剪的過(guò)程循序漸進(jìn),，最終得以收獲。
在我們的校園,，有關(guān)《種地吧》的景象也在實(shí)時(shí)上演,，從未停歇。今天正逢植樹節(jié),，也是課后服務(wù)開啟一周后的時(shí)間,。新學(xué)期，孩子們?yōu)樽约郝裣乱活w“愛”的種子,，用興趣澆灌,，用努力呵護(hù)，相信在幾個(gè)月過(guò)后會(huì)終成喜悅與豐碩的果實(shí),。
編者按''
范勝武校長(zhǎng)曾在《“種樹育人”:中小學(xué)管理中的“系統(tǒng)論”》一文中提到：所謂“十年樹木,，百年樹人”，種樹與育人的原理有諸多相似之處,。小樹苗從沐浴雨露,、享受陽(yáng)光到長(zhǎng)成參天大樹、結(jié)出累累碩果,，其中的精髓就得益于“順木之天,，以致其性”，即尊重孩子科學(xué)成長(zhǎng)的規(guī)律,，使其得到最好的發(fā)展,。小學(xué)課后服務(wù)設(shè)置了豐富多元的課程，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)其自身特長(zhǎng)和內(nèi)在潛能,，為其發(fā)展提供充滿無(wú)限可能的賽道。為他們播撒“樂趣”的種子,、培養(yǎng)“興趣”的萌芽,、滋養(yǎng)“志趣”的生花,，支持每個(gè)人成為最好的自己。
點(diǎn)擊可看原文“種樹育人”：中小學(xué)管理中的“系統(tǒng)論”
播撒“樂趣”種子
在一位學(xué)生的“養(yǎng)成系”過(guò)程中,，收獲“能力”與“快樂”是至關(guān)重要的兩個(gè)元素,。從科學(xué)、音樂,、美術(shù)、語(yǔ)言,、設(shè)計(jì),、樂器、棋類,、藝體……豐富門類與學(xué)科的多元設(shè)置,，巧妙滿足了實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)愿望的前提條件。
觀察能力,、傾聽能力,、模仿能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,、邏輯思維能力,、創(chuàng)作能力、審美能力,、欣賞能力,、身體配合能力......全方位的課程熏陶，不僅讓孩子們?cè)谡n堂中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣,、愛上學(xué)習(xí),，達(dá)成課堂教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)，同時(shí)還讓孩子們?cè)谀芰︷B(yǎng)成的過(guò)程中因自信而快樂,。
多元維度的嘗試,，全方位的體驗(yàn)，將“快樂育人”放在首位,，播撒“樂趣”的種子,。對(duì)于還沒接觸到的新科目，學(xué)生們可以提前感受到屬于該學(xué)科的魅力,；而有的課程則是十分富有生活化氣息,，極具實(shí)用性，像手帳設(shè)計(jì),、色彩裝飾畫,、工筆畫、趣味漫畫等,，課堂環(huán)節(jié)以動(dòng)手實(shí)操為主,，充分讓孩子們的天性和天賦得以釋放,，從創(chuàng)新與表達(dá)中獲得樂趣。
培育“興趣”萌芽
都說(shuō)“興趣”是最好的老師,，“快樂”搭建起學(xué)生“興趣”的基礎(chǔ),，而多元的“力量”維持“興趣”持續(xù)增長(zhǎng)。在課堂上,，老師的點(diǎn)撥是第一支“力量”,，專業(yè)指導(dǎo)、循循善誘,，及時(shí)將知識(shí)與靈感送往每一個(gè)困惑之處,；同伴關(guān)系則是課堂上的第二支力量，或是思維枯竭之時(shí)碰撞出的火花,，或是實(shí)際操作困難之時(shí)伸出的援助之手,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓溫暖與熱愛的氛圍持續(xù)升溫,。
在課堂之外,，還有第三支力量，即課后學(xué)生們強(qiáng)烈的分享欲,。在小伙伴們的對(duì)話中,，我們經(jīng)常能聽到他們對(duì)一堂課贊不絕口，而這也著實(shí)引起了其他伙伴的好奇,，紛紛想去嘗試一番,。一個(gè)拋來(lái)了橄欖枝，一個(gè)伸手接住它,，學(xué)習(xí)的意愿萌芽,，探索也不會(huì)停止。
滋養(yǎng)“志趣”生花
當(dāng)已達(dá)成“樂趣”與“興趣”養(yǎng)成的初步階段,，學(xué)生們會(huì)在眾多選擇中比較,，制定更精準(zhǔn)的目標(biāo)，深度學(xué)習(xí),。這時(shí),，平行式的課程安排，就幫助孩子們精確挖掘天賦,。例如,，舞蹈課程中包含：拉丁舞、古典舞,、流行舞,、芭蕾形體等多個(gè)舞種；美術(shù)課程中包含：裝飾畫,、插畫,、水粉畫,、卡通畫等多個(gè)風(fēng)格。學(xué)生們可以在同一領(lǐng)域中感受技藝的相通性,，精進(jìn)水平,，同時(shí)聽從內(nèi)心的聲音，在日后進(jìn)階式的課程中,，做好銜接與規(guī)劃,，深造一門愛好。
“種樹育人”不是屬于植樹節(jié)的獨(dú)特概念,，而是我們校園中的長(zhǎng)期形態(tài),。今天，是一個(gè)見證,，見證每個(gè)孩子的天賦都得到兌現(xiàn),，每個(gè)孩子的夢(mèng)都持續(xù)明亮......他們?cè)诮裉觳ハ碌姆N子,，他日也終將得到最好的回饋,。