趙老師化身《國(guó)家寶藏》的主講人,，用水鐘、火鐘引入課堂內(nèi)容,。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生思考、研討“水流出同樣的體積,，時(shí)間是否一致”的問(wèn)題,。“三二一,，放,！”孩子們分工合作，操作,、觀(guān)察,、計(jì)時(shí)、記錄,，井然有序,、銜接順暢，帶著疑問(wèn)探索科學(xué)問(wèn)題,。分析數(shù)據(jù),，尋找解決方法，孩子們?cè)谝淮未胃牧贾畜w會(huì)古老文明的魅力,。

當(dāng)趙老師說(shuō)：“在長(zhǎng)達(dá)1500多年里,，我國(guó)一直擁有超越西方的計(jì)時(shí)工具”時(shí),，孩子們?yōu)榍叭说某仓腔鄱院馈＠蠋熂?lì)同學(xué)們踏著前人的足跡,，勇敢地承擔(dān)起科技興國(guó)的重任,。

在一段游泳比賽視頻中，“釗哥”帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了重力,、浮力,、反沖力、阻力等概念,。如果“釗哥”這只旱鴨子要學(xué)游泳,，能不能浮上來(lái)呢？同學(xué)們根據(jù)老師給出的條件,，快速計(jì)算,。為了幫老師克服困難，同學(xué)們還給出了減肥,、往水里加鹽,、戴游泳圈等方法。幾只呆萌的小黃鴨的浮沉情況如何呢,？同學(xué)們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，運(yùn)用公式計(jì)算，畫(huà)出了每個(gè)小黃鴨的受力示意圖,，想辦法讓錫箔紙漂浮在水面上,。

輕松有趣的話(huà)題、創(chuàng)意爆棚的解決方案,，同學(xué)們的靈感被激發(fā),，各種抽象的“力”在這一刻都具像化了。深入淺出的講解,，層層遞進(jìn)的節(jié)奏,，同學(xué)們剝繭抽絲，在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)了浮沉條件，對(duì)輪船,、潛水艇等大型設(shè)備的科學(xué)原理有了深入了解,，培養(yǎng)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)了科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)的緊密相連?！芭?！”同學(xué)們一陣陣恍然大悟的聲音,，時(shí)不時(shí)響起……

這節(jié)課，王老師全英文講授生物學(xué)知識(shí)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),。DNA這一獨(dú)特的基因要素,，具有穩(wěn)定性、與眾不同的特點(diǎn),。如何認(rèn)識(shí)DNA結(jié)構(gòu),？同學(xué)們小組合作，用精巧的模型搭建核苷酸結(jié)構(gòu)……從單體到單鏈,，到雙鏈,，到螺旋狀結(jié)構(gòu)，邏輯清晰,、層層遞進(jìn),。本單元聚焦DNA結(jié)構(gòu)、堿基配對(duì)原則,、DNA復(fù)制,、中心法則、DNA突變……生物科學(xué)的深?yuàn)W,，加上專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的生僻,，形成雙重障礙，難度大大增加,。同學(xué)們卻沉浸其中,，聚精會(huì)神，緊跟老師的引導(dǎo),，一步步深入,，探尋生命的奧秘。

胡老師帶著香脆美味的山東大煎餅和兒時(shí)的溫情故事來(lái)到了課堂上,。圍繞我的家鄉(xiāng)在哪里,、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少,、我的家鄉(xiāng)人四個(gè)板塊,，孩子們通過(guò)角色表演、講故事,、介紹繪畫(huà)作品等形式展示自己的家鄉(xiāng),。在觀(guān)看神舟十七號(hào)航天員叔叔在空間站表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的思念后，孩子們紛紛贊起了身邊的家鄉(xiāng)人,，幼小的心靈感受著“一方水土養(yǎng)一方人”的含義,。作為宋慶齡班，老師們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中滲透了關(guān)于偉人的故事,。在這堂課的結(jié)尾,，孩子們通過(guò)短片了解“國(guó)之瑰寶”的事跡,，在一張張小卡片上留下了自己的心愿，希望長(zhǎng)大后對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)做出各種貢獻(xiàn),。

在這堂心理課上,，老師組織了一場(chǎng)“虛擬朋友拍賣(mài)會(huì)”，同學(xué)們化身拍賣(mài)師,、產(chǎn)品經(jīng)理,、財(cái)務(wù)經(jīng)理、安保隊(duì)長(zhǎng)等,，展出有共同興趣,、懂得傾聽(tīng)、關(guān)心他人,、忠誠(chéng),、學(xué)習(xí)好等與友情相關(guān)的要素。孩子們?cè)趦?nèi)心衡量這些“拍賣(mài)品”在交友中的分量,?！袄L制我的理想朋友”環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诮炄松砩嫌貌噬L制出了理想朋友需要具備的特質(zhì),。他們抽取“友誼卡”,，向好朋友表白……

同伴關(guān)系是學(xué)生時(shí)代十分重要的因素，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。在課前的問(wèn)卷調(diào)查中,，孩子們認(rèn)真思考了自己的交友現(xiàn)狀，老師結(jié)合孩子們的情況設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，幫助大家“彼此接納,、友好交往”。

張老師這節(jié)體育課循序漸進(jìn),，從課前熱身,，到知識(shí)點(diǎn)講解，到原地高抬腿觸桿,、原地?cái)[腿觸桿,、行進(jìn)間擺腿觸桿……桿在一點(diǎn)點(diǎn)抬高，難度在一點(diǎn)點(diǎn)增加,，孩子們不知不覺(jué)間掌握了動(dòng)作要領(lǐng),。來(lái)到小組跳高競(jìng)賽大比拼環(huán)節(jié)，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā),，運(yùn)動(dòng)潛能被點(diǎn)燃。整堂課行云流水,，十分絲滑,，而且再現(xiàn)了我校體育常態(tài)課的樣貌,。基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí),，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了助跑、起跳,、過(guò)桿,、落地。

飛盤(pán)是近年來(lái)廣受大眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)游戲,，我校初中設(shè)置的體育選修課將這一運(yùn)動(dòng)引入課程,。看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作蘊(yùn)含了很多技巧和難點(diǎn),。如何將這一項(xiàng)目玩兒成專(zhuān)業(yè)水平,？體育組老師自行設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，分步驟教授,。軸轉(zhuǎn)技術(shù),、手型轉(zhuǎn)換、腳步練習(xí),、小組傳防練習(xí)……同學(xué)們細(xì)細(xì)品味每一次揮臂,、出腳的差異。隨著拋接盤(pán)距離的拉遠(yuǎn),，他們的協(xié)調(diào)能力,、反應(yīng)能力、速度,、靈敏性等得到了極大的鍛煉,。

輕快的音樂(lè)、花樣的假動(dòng)作,、層層提高的難度,，同學(xué)們練得不亦樂(lè)乎。在比賽環(huán)節(jié),，小組緊密配合,、緊張激烈，賽出了籃球,、足球賽的熱烈,。體育課原來(lái)還可以如此有趣！

“哎呦不錯(cuò)呦,！”“這個(gè)真棒,！”“此處應(yīng)該有掌聲！”在陳老師這堂課上，我們看到了籃球復(fù)雜的技巧是如何一點(diǎn)點(diǎn)傳遞給孩子們的,。從開(kāi)始的球性練習(xí)：指尖撥球,、左右鐘擺球、左右手上下推拉球,、由上至下扣球,、由下至上甩球、胯下8字,，到后來(lái)的搶占堡壘的熱身游戲,，再到后來(lái)的腳步練習(xí)，陳老師循循善誘,，邊演示邊提問(wèn),，引導(dǎo)孩子們?cè)诰毩?xí)中體味每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)球投籃比賽更接近真實(shí)的球賽,，同學(xué)們活學(xué)活用,，將動(dòng)作組合起來(lái)，在挑戰(zhàn)自我的同時(shí)也對(duì)籃球技術(shù)有了更深入的了解,。

一年級(jí)的外教課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn),，這節(jié)課老師講解了音樂(lè)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。熱愛(ài)中國(guó)文化和唱歌的外教老師,，巧妙地將中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器笛子,、鼓、古箏等引入課堂,，瞬間拉近了孩子們與知識(shí)和語(yǔ)言的距離,。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開(kāi)的小游戲Word Shadow Game緊緊吸引著孩子們的注意力。beat pluck shake blow 等音樂(lè)詞匯配以生動(dòng)形象的圖片視頻資料,，讓“小豆包”們牢牢掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。在課堂的結(jié)尾，孩子們不僅沉浸在音樂(lè)的愉悅里,，還沉浸在對(duì)傳統(tǒng)文化的自信里,。

What do you see？What do you feeling,？九年級(jí)的這節(jié)外教英語(yǔ)課上,，老師用色彩鮮明的圖片引導(dǎo)同學(xué)們了解了明喻、暗喻,、象征等創(chuàng)意文學(xué)寫(xiě)作手法,。詩(shī)歌是怎樣運(yùn)用這些寫(xiě)作手法的？老師現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)進(jìn)行了展示,。李白的《靜夜思》用英文讀出來(lái)會(huì)有什么韻味,？拜倫的詩(shī)妙在何處,？同學(xué)們?cè)谝髡b中細(xì)細(xì)品味。經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴,、精心醞釀,，大家嘗試著用英語(yǔ)創(chuàng)作起了自己的詩(shī)歌……中西文化的交融靜靜地在課堂上流淌。

如何將感情融入創(chuàng)意短文寫(xiě)作,？10年級(jí)的這節(jié)外教課是上節(jié)外教課的延續(xù)和深入。作為國(guó)際化學(xué)校,，高中學(xué)子不僅要具備高水平的英語(yǔ)考試及運(yùn)用能力,，還面臨著申請(qǐng)壓力。如何提高寫(xiě)作功底,，撰寫(xiě)各種文書(shū)及活動(dòng)列表,、申請(qǐng)材料？如何在招生官面前呈現(xiàn)自己鮮明的特色,？高中外教老師的課程是有力的腳手架,，循序漸進(jìn)地搭建扶梯，幫同學(xué)們?cè)鷮?shí)提高寫(xiě)作能力,。在這里,，他們從詩(shī)歌到短文，到成長(zhǎng)和回憶錄,，逐步掌握撰寫(xiě)申請(qǐng)材料所需要的能力,，為出國(guó)留學(xué)儲(chǔ)備了一定的分析、研究,、情感表達(dá)能力,。在高中課堂上，我們看到了國(guó)際化教育成熟,、務(wù)實(shí),、系統(tǒng)的架構(gòu)。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,?！边@首清新的田園生活小詩(shī)，在孩子們的演繹下洋溢著歡快的氣息,。小草萌發(fā),、黃鶯展翅、楊柳搖擺,、兒童散學(xué),、放風(fēng)箏的情景,，孩子們用肢體動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋。伴隨著輕快的音樂(lè),，他們?cè)诒憩F(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),，感受著舞蹈之美、古詩(shī)詞的意蘊(yùn)之美,。詩(shī)中舞,、舞中悟，整堂課下來(lái)仿佛一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,，令人陶醉,。

“后勤阿姨每天給各學(xué)部的同學(xué)們送水果很辛苦，同學(xué)們能不能利用機(jī)器人課程知識(shí)幫她減輕負(fù)擔(dān)呢,？”王老師從真實(shí)生活情境出發(fā),，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在雙光感循跡程序中,，機(jī)器人如何實(shí)現(xiàn)停車(chē),、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn),、直行呢,？傳感器的安裝有何特點(diǎn)？算法流程圖如何繪制,？……一系列專(zhuān)業(yè)問(wèn)題引導(dǎo)著學(xué)生深入探究,。機(jī)器人課程作為我校的特色課程，緊密結(jié)合生活實(shí)際,，培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提取問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象,、分解,、建模并優(yōu)化解決方案的能力。

楊老師帶著一款好玩又古老的玩具——泥咕咕來(lái)到了課堂,。當(dāng)貨郎手執(zhí)撥浪鼓走到孩子們中間時(shí),，他口袋里的小玩意兒引起了孩子們的好奇心。斑鳩,、老虎,、獅子、孔雀,、小狗……通過(guò)觀(guān)察真實(shí)的泥咕咕,，他們感受了這款承載千年文化的小玩具鮮明的特色：簡(jiǎn)練夸張古樸的造型，絢麗豐富鮮艷的色彩蘊(yùn)含了吉祥美好幸福的寓意,。

在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，孩子們?cè)谧约合矚g的媒介上繪制各種造型的泥咕咕圖案,。雖然孩子們?cè)诂F(xiàn)代化高科技玩具的陪伴中長(zhǎng)大，但看到這款穿越千年歷史而來(lái)的玩具時(shí),，眼中閃爍的是欣喜,，是童真，是對(duì)美好生活的感受,。他們?nèi)A夏子孫的基因在這一刻被激活了,。