孩子進入四年級，語文學(xué)習沒有三年級那樣煩心,。孩子面對四年級的語文學(xué)習內(nèi)容,，不會覺得很難，因為四年級并不比三年級難多少,。但是,，五年級的語文學(xué)習難度比四年級要加深不少。所以在四年級階段考試備戰(zhàn)中,，養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣顯得尤為重要,。

良好的閱讀習慣，閱讀,，是一個精神發(fā)育的“營養(yǎng)源”,。沒有持久的閱讀，精神發(fā)育會遲緩,、低水平,，甚至會出現(xiàn)嚴重缺陷。多讀書,，其實是一種最好的自我教育,，孩子在閱讀中，能夠受到書中人物美好品質(zhì)的教育,，經(jīng)常得到作者美好語言的熏陶,，時時處在“思考”之中，對自己,、對他人,、對世界的認識會越來越豐富，特別是自己會修正一些錯誤的看法,，會發(fā)現(xiàn)自己和書中人物的不同,，會尋到解決問題的好方法，在備考復(fù)習中,，課內(nèi)閱讀和課外閱讀往往是孩子們丟分的重要部分,，在語文復(fù)習中，養(yǎng)成閱讀標記的好習慣,，無論是對于聽課的注意力還是課后的鞏固復(fù)習,，都是非常好的方法。

?良好的寫作習慣,，不僅僅提高習作分數(shù),，更重要的是幫助孩子養(yǎng)成觀察、思考和表達齊頭并進的習慣，讓閱讀和積累的經(jīng)典,，有了“用武之地”,。觀察、思考都很重要,，但沒有寫作,，我們看不見“痕跡”，有了寫作,，觀察和思考就會看得見摸得著,。寫作，能夠錘煉觀察和思考,。運用更加重要,，沒有運用，閱讀和積累之物,，仍然是“死”的,。能夠運用，那所讀之書和所背句段,，就成了孩子創(chuàng)造自己人生的“材料”,。在四年級習作復(fù)習時，模仿自己最喜歡的神話故事,，寫自己的故事,。這樣的模仿，讓書上的語言和自己生活中所觀察到的,、感受到的全部融合到自己的故事里,，這是極有意思的。

良好的總結(jié)習慣,，我們在復(fù)習的時候,，會發(fā)現(xiàn)我們學(xué)到的知識都是零散的，要想把它變成自己的知識,，還要進行一番整理,，要理清知識要點，在頭腦中構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò),，從而形成一個完整的知識體系,，這樣才能把所學(xué)過的知識記牢。在復(fù)習的時候,，同學(xué)們可以把之前生字,、錯字抄寫下來，認真地練習,，正確規(guī)范地書寫,。同學(xué)們還可以利用點點滴滴的時間,，爭取多記背誦篇目，多溫習一遍老師在課上講的重點,，才能把有限的時間變成無限的力量,。及時整理自己的易錯題集，把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤,，再次進行分析,，確保不再犯同樣的錯誤。在復(fù)習課上認真參與,，開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律，不要認為這些知識已經(jīng)學(xué)過,，就放棄聽講,，這樣不能形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

天下難事,，必作于易,；天下大事，必作于細,。以出世的精神,，做入世的事情。祝愿大家在期中階段測試中乘風破浪,！

??????????????????????????????????????????????????語文組 李璐巖

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