初次拜讀阿爾弗雷德·阿德勒的著作——《兒童的人格教育》,，讓我感觸頗多,。作者認(rèn)為，人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期,要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手,，要幫助兒童形成正常的,、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。

阿德勒說：“我們之所以追求優(yōu)越,，是因?yàn)槲覀兏械阶员?。”這不禁讓我想到了我的一個學(xué)生,。開學(xué)初期,，新轉(zhuǎn)入了一名混血的小姑娘，沒有在中國接受過教育的她,，不會跳繩,，不會廣播體操，不會……,，以致于在課堂上她總是偷偷的躲在角落,，大家跳繩的時候她背過去不敢看、悄悄的抹淚,。起初我并不明原因,，在進(jìn)行深入了解后才明白，她是因?yàn)椴粫?、因?yàn)樽员安艜龀瞿切┡e動,。于是在課后單獨(dú)對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，她從起初的拒絕到逐漸接受,，慢慢的看到了她臉上燦爛的笑容,。觀察一段時間后發(fā)現(xiàn)，不論是練習(xí)時間,、還是在課下,，她都比其他同學(xué)更刻苦,，成績有了飛快的進(jìn)步，人也變得自信開朗了許多,。

孩子總會因?yàn)樽约号c同伴的不一樣而產(chǎn)生優(yōu)越感或自卑感,，作為教師應(yīng)該激勵孩子并給她鼓勵，與她建立良好的關(guān)系,，讓她嘗試改善自己或環(huán)境來消除自己的心理自卑感,。但現(xiàn)實(shí)中往往會出現(xiàn)這樣嚴(yán)重的錯誤：家長和教師在沒有進(jìn)行了解的情況下，將孩子的自卑感理解為逃避,、偷懶亦或是“笨”,，對孩子惡語相向或置之不理，使孩子的自卑心理惡性循環(huán),，并逐漸喪失對人群的歸屬感,，盡管他們時刻渴望著。

????我們有必要深刻的反思對孩子的教育是否正確,，對孩子的教育是否過于嚴(yán)厲或是溫和,。當(dāng)前，我們應(yīng)盡力做到去理解孩子,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，不斷地鼓勵孩子讓他們勇敢的面對問題和解決問題。要給予孩子持續(xù)的信任,，發(fā)展他的自信,，過多的批評會造成怯懦和不自信；給予自由和機(jī)會,，促進(jìn)孩子自立,。對孩子正確的教育是我們身為人師的幸福，而錯誤的教育是我們的痛苦和愧疚,。家庭教育,、學(xué)校教育、社會教育對孩子的影響是深遠(yuǎn)并伴隨其一生的,。（科任組 李超）

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