內(nèi)容簡介：《守望教育》一書滿建宇博士的教育隨筆集。作者身為中學校長,，致力于教育,、不斷追求，反思教育中存在的諸多問題并不斷在實踐中自我剖析,、完善,。他對諸多教育的討論都體現(xiàn)一種人文關懷?？梢哉f,，人文精神滲透在這本書討論的許多問題中，人文關懷構(gòu)成了作者討論問題的基礎。作為一名優(yōu)秀的教育理論研究者和實踐工作者,，從教十幾年來一直為教育事業(yè)踏踏實實,、默默無聞地辛勤工作著。他身體力行,，孜孜不倦,。他的《守望教育》是智慧與汗水的結(jié)晶。作者在最后寫道：“教育即生活”,，細細想來，的確如此,。人是要有精神支柱的,，希望這本書的出版能給從教及致力于教改的工作者帶來啟發(fā)與鼓舞，同時我也相信中國的教育事業(yè)需要越來越多這樣執(zhí)著的堅守者,。

作者簡介：滿建宇,，南京師范大學在讀教育領導與管理專業(yè)博士生，中學校長,、高級教師,，棗莊市名校長、有突出貢獻的中青年專家,。國家基礎教育中心外語研究中心研究員,，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會員，中國詩詞學會會員,，山東省教育管理專業(yè)委員會常務理事,，著有《讓教育充滿生命情懷》《守望教育》等，主編了《中學英語閱讀》等19本教材,，獲得國家課題資助金,，被校長培訓機構(gòu)聘為客座教授。

守望教育,，多美的題目,，這讓我想到了無邊的田野，仿佛我們就站在那阡陌交錯的田邊,，靜靜地守望著滿目青澀,，耐心地等候它們漸漸成熟。 ?其實我們的教育也是種守望,，守望著天真可愛的孩子們,，陪伴著他們一步步走向成長。 ?書中的文章,，有的是一則則發(fā)生在老師和學生之間的故事,，有的是學科方面的教育指導……內(nèi)容豐富，通篇閱讀,，我感受到了作者深厚的人文關懷和自我認知,、及歷史使命感,。 教育的出發(fā)點是人，理想的教育應該是在真正意義上理解人,、尊重人,、關愛人和解放人的教育。 每個教師都應是教育的守望者,。守望理想,，守望耕耘，守望成長,，守望收獲,；守望著一張張小臉表情的變化，守望著一次次意外驚喜的突現(xiàn),，守望著一個個孩子成功的笑臉,。守望教育，也守望著自己的精神家園,。

我們需要對教育充滿理想,，因為理想的教育是我們的終極目標；我們需要對教育充滿生命情懷,，只有本著對生命個體高度負責的態(tài)度,，我們的教育才可能是鮮活的教育；我們需要對教育充滿敬畏,，敬畏生命的高貴,，敬畏事業(yè)的輝煌，敬畏個體特長,，教育才能不再彷徨,。 在仰望教育星空的同時，我們更要面對現(xiàn)實而腳踏實地,，如今,，二十一世紀國際學校正進入了一條快速發(fā)展的快車道，我們在素質(zhì)與“分數(shù)”的徘徊中選擇著最佳的結(jié)合點,，因為我們必須要面對家長和社會對教育的高期望,，因為我們還要孤獨的承受來自社會和家庭對我們教育的挑剔和指責，而更重要原因的是,，在我們的教育中依然存在著很多令我們遺憾和不安的東西,，我們的教育沒有成就每一個人，也并沒有完全達到我們心目中最理想的狀態(tài),。教育是充實的,，因為我們對教育融注了理想，我們的理想在教育中變成了現(xiàn)實。我們習慣了和那些天真爛漫的孩子一起笑,、一起哭,，似乎他們的成長就如同曾經(jīng)的自己。

教育是痛苦的,，因為我們面對的是一雙雙苛求知識的眼睛,，而在當今的現(xiàn)實中我們卻難以滿足每一個孩子成長的欲望；教育又是理性的,，因為我們在前行中守住了教育的底線,，守住了我們的精神家園。 教育需要我們充滿激情,，因為遠離了激情,，教育就難以吸引孩子們的注意，遠離了激情,，我們所教育出來的孩子就會缺乏生機和活力；教育需要愛,，因為沒有了愛的教育,，孩子們就會在寂寞中失去其人性的光芒，沒有了愛的教育,，我們的工作就會變成純粹謀生的工具,，更因為只有愛才能換回愛，只有愛才能點燃愛的火,。

海明威曾經(jīng)說過,，現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心,。我們勾勒出”絕對“的”好教育“旨在提醒我們現(xiàn)實教育總是不完美的,，總是欠缺的?！媒逃睦硐牒阍谶h方,，我們恒在理想追尋的‘路上’。?當我們在一次次苦口婆心的勸導和教育后,，有些孩子依然我行我素,，依然沒成為我們想象中的樣子，我們不能不苦悶,，我們不能不自責,，我們感到無奈，甚至束手無策,。明知這是教育的失敗,，卻無力改變。我們承受著來自內(nèi)心深處對自我的反思與評判，我們也在一次次的反思中不斷成長,，不斷的充實著自我,，不斷的成就著自我。

守望教育,，守住現(xiàn)實與生活的希冀,；守望教育，守住我們內(nèi)心深處最真最純的渴盼,；守望教育,，讓我們的教育在現(xiàn)實與理想中尋找到落腳點；守望教育,，守住教育湛藍湛藍的天空,；守望教育，守住我們靈魂深處的精神家園,。

如果我們每一個教育工作者都能做一個教育理想的守望者,，那么，人類文明的薪火就能夠永傳不滅,。也許,，我們始終只能在現(xiàn)實與理想之間徘徊，然而,，我們卻要始終眺望著理想的高地,，我們不應屈服于現(xiàn)實：雖然也會有暫時的休憩和沮喪，但我們永遠懷著找尋精神家園的熱情,，且行且思,。始終對各種教育問題進行理性的批判與必要的反思，以一顆平凡的,、摯愛的,、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想,。(六年級組 ?周曉蘭)

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