?????????? ?? 讀完《吳正憲的兒童數(shù)學教育——真心與兒童做朋友》這本書,，我對吳正憲的教育思想有了很多的感想,。
??????????? 《吳正憲的兒童數(shù)學教育》第三章“數(shù)學課堂教學實踐”將她的課堂教學細化成“真情流淌的”“思維碰撞的”“經(jīng)驗對接的”、“以做啟思的”“機智靈動的”“縱橫聯(lián)通的”“追本溯源的”“充滿魅力的”八種數(shù)學課堂,，每一種課堂都從不同角度記錄了吳老師的教學案例,，從這些課堂案例和教學實錄中，我領(lǐng)略到了吳老師“神乎其技”的教學藝術(shù),，以及她超凡的人格魅力和學識能力,。其中最有感觸的就是吳老師的課堂是個特別人文、溫情的課堂,，是個真正以孩子為中心的課堂,，這里充滿了平等和尊重，流淌著關(guān)愛與真誠,，洋溢著熱情與喜悅,，“課伊始，趣已生,；課繼續(xù),，情更深；課已完,，情未盡”,。吳老師的課堂好比一塊沃土，形色各異的花在這里汲取養(yǎng)分,，自由舒展,，爭奇斗艷,，暗香浮動……每一朵花都得到了營養(yǎng)，每一朵花都得到了發(fā)展,。
??????????????你提出的問題以前有沒有人問過不重要,，我是否覺得疲累也不重要。我必須讓孩子們看見我熱切希望他們理解,，就算他們聽不懂,，我也不以為意。在一次訪問中,，一位學生艾倫告訴記者：“我去年問老師一個問題,，結(jié)果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經(jīng)講過了?你根本沒在聽!’可是我有聽呀!就是聽不懂嘛!雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止,?！焙芏鄷r候，我們就是去年的那個老師,，面對已經(jīng)講過但學生還不懂的問題失去耐心,。
????????????? 兒童是活生生的人，每個學生都有自己的思想,、情感,、意志。作為教師,，我們要理解兒童,，重要的是讓每一個兒童有尊嚴的活在集體中,。其實,，當孩子，當學生對你信任的時候,，他自然而然會敬重你,，這樣的權(quán)威不是害怕，而是一種尊敬,。
????????????? 兒童是發(fā)展中的人,，本身蘊藏著巨大的潛能，我們應為學生搭建有效的平臺,，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,，以求達到最大限度的發(fā)展?！耙婚g教室能給孩子們帶來什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘,；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師,，尤其是小學教師。他的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,；他的氣度，決定了教室的容量,。
?????????????? 而吳正憲老師,，就擁有這樣的教育智慧和氣度的人。是一個追求課堂“真善美合一”的人,，她把人性美與數(shù),，學美真正融合起來，她真心與孩子交朋友,，尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn),，她允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己的方式學習數(shù)學,。用智慧去啟迪孩子,，用人格去感化孩子，把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c,、個個思考的無限空間,。
?????????????? 我們學習吳正憲老師，她的教育氣度教育機智教學魅力不是我們想學就能學會的,，但她真心與學生交朋友,，真誠對待每一個學生，尊重孩子,，信任每一個學生的教育觀是值得我們學習反思并踐行的,。（一年級組? 王艷龍）

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吳正憲老師和孩子們

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