龍在喬,，從高中起入讀二十一世紀(jì)學(xué)校,，我校2024屆畢業(yè)生。隨著申請季漸入尾聲,，他也以圓滿成果收官,。美申拿下有“新常春藤”之稱的波士頓學(xué)院Human-Centered Engineering專業(yè)offer，英申也收獲帝國理工學(xué)院拋來的橄欖枝,。如此一位申請季贏家,，是如何get到他通關(guān)密碼的，我們一同來揭曉,。

波士頓學(xué)院成立于1863年,，歷史悠久，是美國最優(yōu)秀的教會大學(xué)之一,，同時，它也有著“新常春藤”的美稱,。

作為一個私立院校,，波士頓學(xué)院以它安全的校園與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)為人稱道。小班制教學(xué)的特性,、適度的班級人員配比,、學(xué)校強(qiáng)大的校友網(wǎng)絡(luò)、豐富的公益活動與實(shí)習(xí)機(jī)會,，這些學(xué)校極具吸引力的特質(zhì),，也都是他在申請之初的考量因素。

當(dāng)他依照主觀意愿,，在申請季中做著規(guī)劃與選擇的同時,，也不乏滲透理性，思考著如何將個人能力充分利用、助力申請,，以及究竟何為與自身喜好與生涯發(fā)展最佳適配的學(xué)校與專業(yè),。

“波士頓學(xué)院作為社科類專業(yè)強(qiáng)校，工程類學(xué)科算是學(xué)校近幾年才開始探索的類別,。Human-Centered Engineering作為其中一個新興專業(yè),，不同于傳統(tǒng)工程的學(xué)習(xí)，該專業(yè)尤其注重公益性和以人為中心的設(shè)計與研發(fā)”,，留學(xué)咨詢中心李一丁老師提到,。

具備“善良的品質(zhì)”與“愛好設(shè)計的特質(zhì)”這兩個要素恰巧與龍在喬高度貼合。在設(shè)計與發(fā)明中,，他從不追求盲目的創(chuàng)新,，而是將創(chuàng)新的想法和他人與社會的需求首要結(jié)合。這一點(diǎn)也毫無保留地出現(xiàn)在他的文書當(dāng)中,。

在遞交申請材料時,，龍在喬提到了自己在盲校的一段活動經(jīng)歷?！爱?dāng)時我到盲校實(shí)地考察,，通過觀察在校學(xué)生的動態(tài)，總結(jié)出盲人學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)及考試時間比其他學(xué)科高出好幾倍,，因?yàn)樗麄儫o法像正常學(xué)生一樣打草稿”,。結(jié)合這一調(diào)研結(jié)果，出于愛心驅(qū)使,，龍在喬決心幫助該校學(xué)生簡化學(xué)習(xí)步驟,、提高學(xué)習(xí)效率。他先是查閱了各種資料,，與數(shù)學(xué)老師溝通交流,，制定出草案，進(jìn)而利用所學(xué),，經(jīng)過一次次優(yōu)化改進(jìn),，最終設(shè)計出一款盲用計算器?！皺C(jī)器上設(shè)有許多盲方,，每個盲方上的盲點(diǎn)都是按壓式按鈕，可在單面直接完成‘讀’與‘寫’兩個步驟,。此外每個盲方都配備了一鍵復(fù)位按鈕,，可減少操作時間。這樣一來,，便能大大提高計算正確率”,。

·龍在喬指導(dǎo)盲人兒童試用盲方

留意觀察生活中的細(xì)節(jié)與別人的需求,，這是龍在喬一直以來所堅持的，尤其是與自身興趣和專長相符的問題,，他更會竭力解決,。“以人為本”的關(guān)心,，他為自己與他人都創(chuàng)造出了生活中的最優(yōu)解,。而波士頓學(xué)院，擁有著與他最適配的理念,，也幫助他更加堅定了擇校與專業(yè)上的選擇,。

無論是設(shè)計還是發(fā)明的過程，都需要很多專業(yè)知識作為支持,。因此,，我們追根溯源，聊到了在學(xué)校中龍在喬最喜歡的一堂課,。

起初,，他對于“最喜歡”一詞并沒有明確的概念?！捌鋵?shí)每個學(xué)科之間都有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,，就算暫時發(fā)揮不到作用的知識，也不要排斥去接受它,，說不定哪天就會與你所相關(guān)的領(lǐng)域聯(lián)動”,。

經(jīng)過思考后，龍在喬說道,，“如果只能任選其一,，那大概是微積分了”。微積分在他的評價中是一門兼具新鮮感與實(shí)用性的學(xué)科,，因?yàn)樗葞砹艘郧皬奈唇佑|過的新思維與靈感,，又同時是一個實(shí)用的工具，例如它能運(yùn)用獨(dú)到的方法,，為學(xué)習(xí)物理學(xué)科另辟蹊徑,。

創(chuàng)新性思維與實(shí)用性眼光，是他學(xué)習(xí)理科的前瞻性方式,，而這二者的疊加，更是讓他在理科的世界里如魚得水,。他在各類活動中驗(yàn)證著自己的學(xué)習(xí)方式,，而天賦與技巧的雙重加持，不光讓他在各項賽事中盡情享受與成長,，更為他帶來了成績與獎項,，作為最好的回饋,。

·龍在喬在活動現(xiàn)場

“授人以魚，不如授之以漁”,，我想這句話在龍在喬身上得到了最淋漓盡致的體現(xiàn),。作為同時擁有過“學(xué)生”與“老師”雙重身份的MLC成員，他說,，同齡人往往最了解同齡人,，因而會在學(xué)習(xí)方法上幫助更多、受益更多,。

高中時期初入二十一世紀(jì)的校門,，而MLC是性格頗為靦腆的他在學(xué)校參與的第一個活動?！案咭簧蠈W(xué)期,，我參與了化學(xué)科目的MLC。當(dāng)時最驚異的有兩點(diǎn),，第一點(diǎn)是它真的完全由學(xué)生自我組織,，第二點(diǎn)則是同學(xué)間互助的氛圍原來可以這么好”。龍在喬坦言,，作為一個內(nèi)向的學(xué)生,，不是時刻都敢于面對老師交流的。但是在這種氛圍滋養(yǎng)下,，他認(rèn)可并喜歡上了這種新奇的學(xué)習(xí)方式,，同時也在精進(jìn)學(xué)術(shù)與同伴關(guān)系的快樂之中，成長了許多,，并塑造了自己的性格,。

因此，在高一下學(xué)期,，龍在喬也化身為小老師,，開展了關(guān)于AP物理學(xué)習(xí)的MLC?！皠傞_始我只是幫助同學(xué)鞏固上課知識,，后來到了AP物理階段，除了課上的鞏固,，還有一些額外公式和理論的補(bǔ)充,，比如會幫助同學(xué)提前預(yù)習(xí)《如何分析機(jī)械振動動能勢能隨時間分布的圖像》”。

當(dāng)其他同學(xué)在他的物理課堂中收獲了知識,，龍在喬也得到了相應(yīng)的成就感以及在策劃能力,、表達(dá)能力上的多維提升。在他身上,，我們不僅看到了MLC精神的傳承,，也看到了學(xué)生間的奔赴,。

做出決定、提升自己,、幫助他人……無論是哪個層面,，我們都不難發(fā)現(xiàn)龍在喬身上以“創(chuàng)造力”行事的特質(zhì)，并以此為驅(qū)動,，所以他的生活往往能最順利地搜尋到方向與答案,。“一直保持著好奇心,，勇敢去嘗試自己感興趣的專業(yè)和領(lǐng)域”是龍在喬對學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵和對自己未來的期許,。也祝他為申請季締造成功的同時，也能為未來找到專屬于他的,、最優(yōu)的通關(guān)密碼……