從高一托福69分,，到最終113分，他經(jīng)歷了什么,？

“南方小哈佛”范德堡大學早申階段就錄取了他,，還給出了6000美金的特殊項目獎學金，范德堡看中了他什么特質(zhì),？

小學四年級就入讀我校,，這9年，母校給他的成長帶來了什么,？

本期《學長來啦》,，讓我們走近張莫涵的世界。

他早申階段收獲了范德堡大學物理專業(yè)的錄取,，被授予6000美元的Crescere Aude優(yōu)秀獎學金,，用于項目式沉浸體驗和學習。

英語沖刺道路上的“黑馬”

勤奮和堅持,，是他最寶貴的學習品質(zhì),。

從高一英語托福首考69分，到最終113分,，張莫涵考了8次,。“我的英語一直是弱項,，成績在班里經(jīng)常都是倒數(shù),。上了高中，最終確定了走出國留學的道路后,，我知道該為自己的未來負責了,。”

作為寄宿學校，每天早上6:37高中的同學們就到操場開始跑操了,。莫涵5點多就起床,，第一個到教學樓把樓道的燈打開，自己在教室背單詞,、復習長難句,、做閱讀理解題，雷打不動地堅持了一年多,，為自己“摳”出了寶貴的學習時間,。

班主任、英語老師吳蕾說：“莫涵最寶貴的品質(zhì)就是他的勤奮和堅持,。如此刻苦,，他不‘逆襲’誰‘逆襲’呢,？”吳老師感言：“老師與學生之間是一場‘雙向奔赴’,，光有老師的個性化幫助還不夠，更需要同學們主動學習,，才能取得好成績,。莫涵對學業(yè)和未來有清醒的認知，他從來都是追著老師問問題,，不論問題有多簡單或是有多難,，只要有疑點，就‘不恥上問’,。他還和同學組成互助小組,，在學業(yè)上互幫互助，實現(xiàn)互補,?！?/span>

在莫涵看來，老師精湛的專業(yè)帶給他極大的震動,?！霸谡n上隨便聊到一個話題，老師能圍繞一個單詞馬上說出它的反義詞,、同義詞,、近義詞、同根詞等等,，讓我非常驚訝,。從這點我就明白了英語學習中“積累”的重要性。所以我才會花很多時間去啃書,、做題,。老師的榜樣和示范仿佛一道光，讓我消除對英語的抵觸，甚至產(chǎn)生了學習的興趣,。老師每天帶我們早讀,，為了鍛煉我的口語，讓我大膽領讀,，鼓勵我們課下去找外教練口語,，這些都為我的英語成績提升打下了基礎?！?/span>

△ 張莫涵在早讀時,，領讀英語

當考出113分的成績時，他紅著眼眶,，激動地拿著電腦給好友看了一圈,，然后再去找吳蕾報喜，老師當時就尖叫著蹦了起來,。吳老師情不自禁地說：“這孩子太不容易了,，又心疼他，又為他感到高興,?！?/span>

大號的“好奇寶寶”

他的眼睛，望向浩渺宇宙,，如此純凈,，又如此深遠。

在莫涵的主文書里,，有這么一段話：

“在我眼里,，整個大地就像一個電路板，每個人就是電路板上的小元器件,。在拼樂高或者修理東西的時候,，我發(fā)現(xiàn)在這個世界上無論發(fā)生什么事情，無論我們相隔多遠,，都會有一種潛在的關系,，像地下或地上的電線，一直在聯(lián)系著我們,。每個元器件都不可替代,，只有大家都有條不紊地做好自己的事，整個世界才會流暢,、完美地運行下去,。”理科生獨有的浪漫和格局從他清澈的眼神中閃現(xiàn),。

他的善于思考從很小就開始了,，因為他一直對這個大自然,、社會充滿了好奇。手機那么小,，里面是什么零件支持了那么多復雜的功能呢,？于是他趁家長不注意，把一個嶄新的手機拆成了一堆零件,，然后又組裝回去完好如初,。生命到底是怎么產(chǎn)生的？他追隨科普作家的視頻,，從烘干機里的“熵增”和“熵減”現(xiàn)象找到生命的起源和發(fā)展,。在實驗室無意中看到環(huán)形線圈，他回想起了電磁感應原理,，又產(chǎn)生了新的疑問,，就追著實驗老師一環(huán)一環(huán)地提問，直到把疑問全部解開為止……

△ 莫涵喜歡動手實驗

實踐是檢驗真理的唯一標準,。莫涵不僅好奇,，還喜歡通過動手，去檢驗各種科學原理,，并從中思考人與自然,、人與社會的關系,。他從小就喜歡樂高類的拼插玩具,，從簡單的小動物到汽車、飛機,、變形金剛,、航空母艦，再到后來的金屬類拼插玩具,，復雜度和精細度越來越高,，他樂此不疲。經(jīng)過廢寢忘食的拼接,、組裝,，終于做好了一個心儀的玩具，當清晨的第一縷陽光撒到那件藝術品上時,，是他最幸?？鞓返臅r刻。單純,、專注而又深刻,、遼遠，他是大號的“好奇寶寶”,，也是小號的“思想家”,，是和諧的矛盾統(tǒng)一體,。

△ 莫涵制作的各種拼插玩具

暖暖的“憨熊”

一個人可以走得很快，但一群人結(jié)伴就能走很遠,。

莫涵很久前就有一個同學們給起的昵稱——“憨熊”,，像一個動畫片里的形象，單純,、善良,、力氣很大。他是班里的間點委員,，每天幫同學們把間點拎回教室,，最后再默默地把垃圾收拾干凈；他每天拽著舍友早起學習,，像個鬧鐘“卷”起了濃厚的學習氛圍,；他是MLC里的小老師，把自己的專業(yè)知識傾囊相授,；他是同學們眼中的“小能手”,。涂改帶、削筆機,、圓規(guī)等小文具壞了,，交給他很快就能修好。他沉穩(wěn),、低調(diào),，邀請很多志同道合的同學走進自己的內(nèi)心世界，見證彼此的成長,，他很享受這樣的友誼,，正如他主文書里所說：“我們?nèi)硕际侨壕觿游铮舜酥g存在著一定的聯(lián)系,，這樣的關系至關重要,。”

自律,、健康且高效的學習生活

世界上最可貴的東西就是自律,。

莫涵小學四年級入讀我校，這里的嚴格和嚴謹幫他成就了自律的個性,?！?/span>條條框框?qū)τ谖襾碚f都是一種非常正向的影響。比如在下課時,，老師會要求我們提前五分鐘收拾好自己的東西,，把桌面收拾干凈，為下一節(jié)選課走班的同學做好準備,。在宿舍里,，導育老師每天讓我們十點半就上床睡覺,，讓我們形成了一種非常規(guī)律的生活習慣。自律,，健康且高效的生活與學習習慣,，都是去國外大學學習和生活所需要的特質(zhì)。”

沖刺學業(yè)的重要階段,，他把“方向盤”很快調(diào)整到了正確的角度,，把心愛的樂高暫時“束之高閣”。只有在托?？荚囘M入瓶頸期時,，偶爾拿出來緩解壓力。周末在家時,，他把手機里的抖音,、B站、快手,、小紅書全部卸載,，將每天看手機的時間嚴格控制在10分鐘以下。他買了一個小小的手機柜,，專門鎖住自己的手機,。這種自律，來源于學校的嚴格管理,，也來源于他對自己未來的高度責任感,。

吳蕾老師說：“范德堡大學識人真的很準，他們在早申階段就看到了張莫涵的獨特個性,。他的深度內(nèi)涵,、勤學肯干,，是他們所看重的,。未來他會在大學里繼續(xù)發(fā)揚這種精神，不僅發(fā)展自己的專業(yè)特長,，也將為大學散播這種優(yōu)秀品質(zhì),。”

△ 小學畢業(yè)時,，張莫涵與范校長合影