????????????????對于很多孩子而言,，在語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“作文”可謂是夢魘一般的存在,，“提筆恐懼癥”困擾著他們一年又一年,。對于教師而言，如何上好作文課,，也同樣不易拿捏,，頗耗心神。進入低段教學(xué)的我,，一直也在深深思索：如何自一年級便培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,，讓他們對“提筆恐懼癥”勇敢地說“不”？在此“危急”時刻,，《大貓老師的繪本作文課》走進了我的視野,。
????????????????愛孩子，懂繪本,，精作文,，是網(wǎng)絡(luò)上對大貓老師的評價。這也正體現(xiàn)了大貓老師教授低年級寫作的獨辟蹊徑之處,。興趣是最好的老師,，大貓老師一定是十分懂得每個孩子心理的老師。她知道孩子們都喜歡繪本那圖多字少,，美輪美奐的畫面,。于是她從孩子的最愛入手，和孩子們一起解讀繪本,，引領(lǐng)孩子們挖掘其中更多的有趣與精彩,，激活孩子們潛在的無限豐富的想象力和創(chuàng)造力。孩子們在開心閱讀里,，一下子變身成為觀察細致，感知細膩,，善說能寫的“小寫手”,。枯燥無味的習(xí)作課,，變身為精彩紛呈的故事課,，正如大貓老師所推崇的宗旨：我寫作，因為我喜歡,。讓寫作成為孩子的自發(fā)行為,，成為讓他們感到自豪和快樂的行動，這是多么了不起的事情呀！
???????????????作為一名老師,，在作文教學(xué)方面,，我們對“技法”的關(guān)注遠遠高于“心法”。其實我們我往往忽略了一點：興趣及表達欲望才是幫助孩子愛上寫作的最佳途徑,。在低段作文教學(xué)中,，我們不妨也做出大膽的嘗試，通過生動富有趣味的繪本故事,，引導(dǎo)孩子們細心觀察,、收集細節(jié)、開啟思維自由奔放的模式,，進行天馬行空的創(chuàng)作,。沒準你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是天生的詩人和寫手,！你的作文課,，也將響徹著歡聲和笑語，流淌著詩意與美好?。ㄒ荒昙壗M??? 胡文靜）

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