?????????????? 最近,，我有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》。無論是書中平實(shí)淡雅的文字,，還是貼合真實(shí)的典型案例,，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè),，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識,。它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài),、教育行為,，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字,，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,，感受到了教育的另一個境界。這也跟我們學(xué)校提倡的做全情教師緊密相連,，書中用其平實(shí)的語言引領(lǐng)我,，讓我感悟如何才能成為一名合格的全情教師?！?br/>?????????????? 懷揣夢想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位。在實(shí)際教學(xué)中,，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的,，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，全身心地投入其中,。就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者,，學(xué)習(xí)者,，實(shí)踐家。讀吳非老師的文字,，我懂得了“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”,，是教育政策制定者和管理者的職責(zé)，更應(yīng)當(dāng)是我們教師自身的追求,；我懂得了一名合格的教師必須是一個“思想者”“學(xué)習(xí)者”“實(shí)踐者”“寫作者”,；我懂得了優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在自己的手里,；我還懂得了教師的心中沒有陽光,，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗……　　
?????????????? 令我感悟很深的是第一章中的“做個有胸襟的教師”。只有教師胸襟遼闊,，她的學(xué)生才會大氣,，才能頂天立地。吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,，讓我們的心胸開闊起來,。因?yàn)榻逃叩男亟螅菍W(xué)生的天地,，教育者的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,，他的學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空。的確,，現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力,、調(diào)整自己的不可替代的方法,。可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師,，去影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的,！
???????????????還有在第三章中的“等一會兒,，讓他把話說完”和“作業(yè)評價未必要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容也是讓我感悟頗深。在教學(xué)中,，我很容易“急”,，有著恨鐵不成鋼的心態(tài),，每上完一節(jié)課，都很希望所有的學(xué)生都能獨(dú)立,，正確的完成的作業(yè),，但往往是事與愿違。現(xiàn)在想想,，就連我自己對任何事情也會有自己的思考,，甚至需要一個更漫長的過程，更何況是學(xué)生呢,？因此,，好的教育除了智慧，還在于有耐心,。作為教育者,，要有種樹人的耐心，在平靜中等待,。同時,，在堅(jiān)持一碗水端平的教育原則下，我們還應(yīng)個別對待,。每個孩子都有自己的亮點(diǎn),，不要以某一標(biāo)準(zhǔn)去評價，斷定一個人的成敗,，這樣很容易挫傷學(xué)生的自信心,，自尊心，我們要以同樣的眼光對待每個學(xué)生,。
?????????????? 對于青年教師,，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考,，去理解,，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,，更說明要努力超越,，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),，對自己的工作能做到全情投入——無論是對學(xué)生的教育,，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。吳非老師的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多,，我也將全情投入,，努力去做到更好?。昙?? 李志軍）

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