?????????????? 為了進(jìn)一步提高廣大教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的能力，推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)面向教學(xué)創(chuàng)新及常態(tài)化教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施,，推進(jìn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)資源與課堂的緊密結(jié)合,，展示數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果，加強(qiáng)區(qū)域間的交流合作,。10月24日到26日,，由中國電子書包產(chǎn)業(yè)網(wǎng)、華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心,、常州市天寧區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心主辦,，常州市解放路小學(xué)教育集團(tuán)承辦的2018年全國小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)課例展示交流活動(dòng)在歷史文化古城常州舉行，來自北京,、天津,、山東、浙江,、江蘇,、陜西等全國小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校校長、主管信息化的副校長,，教科研中心、信息中心主任,，學(xué)科任課教師等近300人參會(huì),。喻淑雙副校長帶領(lǐng)小學(xué)部楊巧盈老師、宋澤茹老師代表我校參會(huì),。
?????????????? 活動(dòng)伊始,，專家們圍繞小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式及發(fā)展、教育大數(shù)據(jù)及人工智能的應(yīng)用,、APP與學(xué)科教學(xué)的深度融合等議題做了專題報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)分享,，帶給與會(huì)人員深入的啟發(fā)與思考。
???????????????在接下來一天半的課例展示中,，我校小學(xué)部語文教師宋澤茹,、數(shù)學(xué)教師楊巧盈呈現(xiàn)了兩節(jié)精品課例,。
?????????????? 在三年級(jí)語文《海底世界》的課例中，宋澤茹老師借助希沃白板互動(dòng)式電子屏幕帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的海底世界去探險(xiǎn),。一起聽一聽大海的聲音,，一起找一找海底的動(dòng)物，一起猜一猜海底的景色…….伴著課堂互動(dòng)游戲的開展和小組合作的任務(wù)布置,，課堂氣氛逐漸推向高潮,。學(xué)生可以借助iPad的搜索功能查閱到相關(guān)信息，能夠利用思維導(dǎo)圖這一工具建立起文本之間的聯(lián)系,，在動(dòng)手操作中,，不斷鞏固漢字和漢語拼音，不斷深化對(duì)文本的理解,。整堂課充分發(fā)揮教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的作用，學(xué)生有自主探究學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，思維活躍，課堂不斷生成智慧的火花,，學(xué)生在輕松愉悅中習(xí)得學(xué)法,，大大增強(qiáng)了探究的欲望。
??????????????? 在二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》的課例中,，楊巧盈老師將繪本《歐利與他的懶弟弟》引入到課堂中,，采用讀了—讀懂—讀透的繪本閱讀策略，寓教于樂,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,。學(xué)生經(jīng)歷了把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步理解了平均分的意義,，會(huì)用圖示,，圈一圈、畫一畫,，或語言表述平均分的過程與結(jié)果,。課上，學(xué)生利用iPad里的app軟件Explain everything進(jìn)行拖拽分類,，圈,、畫分一分，錄屏記錄操作過程,，截屏發(fā)到微信群,，進(jìn)行班級(jí)互相學(xué)習(xí)，共同分享,。教師將iPad的功能最優(yōu)化用到了課堂,，優(yōu)化了教學(xué)互動(dòng)方式,，構(gòu)建了有效課堂，尊重學(xué)生的主體地位,，方便教師及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，促進(jìn)因材施教。
??????????????? 大數(shù)據(jù)時(shí)代,，在教育現(xiàn)代化的主題引領(lǐng)下,，我校繼2014 年 4 月被全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確定為國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃課題《小、初,、高一體化課程建設(shè)與育人模式變革研究》,；實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，在2016年又承擔(dān)了中國教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題《學(xué)校OTO轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究》,，實(shí)施OTO 整體轉(zhuǎn)型,，建設(shè)智慧校園；從2014年引入iPad教學(xué)后,，一直致力于信息促教學(xué)改革實(shí)踐與研究……數(shù)字化教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的深度融合早已融入我校日常課堂教學(xué)的方方面面,，各科數(shù)字化教學(xué)模式的落地，正在推動(dòng)我校的數(shù)字化教學(xué)走上系統(tǒng)化,、日?；罚瑢W(xué)生在新的教育教學(xué)模式引領(lǐng)下,，真正成為了課堂的主體,，成為信息化的受益者。
????????????????此次全國小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)課例展示活動(dòng)為各數(shù)字化學(xué)習(xí)示范校搭建了交流合作的平臺(tái),，將推進(jìn)各盟校單位進(jìn)一步探索數(shù)字化教育,，讓數(shù)字化技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將繼續(xù)在信息化教育領(lǐng)域不斷求索,，為教育插上信息化的翅膀。（小學(xué)部?? 楊巧盈? 宋澤茹）?

活動(dòng)現(xiàn)場

宋澤茹老師的課堂

學(xué)生小組合作

我校兩位參會(huì)老師

楊巧盈老師的課堂

學(xué)生積極參與