? ? ? ? 期末到了，緊張的復(fù)習(xí)工作開始了,。老師和學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來爭取得一個好的考試成績,。

? ? ? ? 我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過研討是這樣做的。制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并認真執(zhí)行計劃,。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準重點,、難點，教材是復(fù)習(xí)的藍本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點,、疑點及各知識點易出錯的原因，樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果,。

? ? ? ? 一、復(fù)習(xí)目標的定位： ?

? ? ? ? 1,、學(xué)生定位：抓中間,，促兩頭。

? ? ? ? 2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位：以基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(xí)（題目難度稍大的問題）和綜合性練習(xí)（需要運用學(xué)過的多個知識解決的問題）,。

? ? ? ? 3,、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講，當面反饋,、矯正,。

? ? ? ? 二、復(fù)習(xí)策略的研究：

? ? ? ? 1,、精選習(xí)題策略：

? ? ? ? 圍繞復(fù)習(xí)的主題,，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn),，讓學(xué)生再次練習(xí),；圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目,，單獨摘抄出來,，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,；教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充,。

? ? ? ? 2,、優(yōu)先提問策略：

? ? ? ? 多給中差生回答問題的機會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷,，教師有的放矢的進行講解，同時,，也能調(diào)動中差生參與課堂的積極性,。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面,。

? ? ? ? 3,、精講多練的策略：

? ? ? ? 構(gòu)建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò)體系時，小學(xué)生做起來比較困難,，且比較耗時,，所以可以由教師完成，但要講解,，使學(xué)生理解整個知識體系,。找規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清,，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言,，甚至是讓學(xué)生記住教師的語言?？傊?，教師要么不講，要講就必須講明白,。

? ? ? ? 多練,，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計都遵循：先基礎(chǔ)再拔高,，由淺入深的規(guī)律,。在練習(xí)中，題目過易,、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果,。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果,，切忌不加選擇的拿來主義,，反對不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。

? ? ? ? 以上幾點老師們在認真的踐行著,。希望可以通過這些努力幫助學(xué)生在期末的考試中取得好成績,。（數(shù)學(xué)組 ?宮慶偉）