? ? ? ? 2010年iPad問世以來,，就以其輕薄,、多樣的輸入方式、全屏觸摸,、人機交互,、手捧閱讀等優(yōu)點深受人們的喜愛,。逐漸的被廣泛應用到商業(yè)、設計行業(yè),、經濟領域等各行各業(yè),。同時、這一新型的信息工具也逐漸為教育行業(yè)所推崇,，iPad強大的搜索功能,、師生之間便捷的互動、大量適用于教學的App的出現等都給我們的教學帶來了新的活力,，至今多個國家已經將IPad這種新型信息工具運用于教學,，在我國也越來越多的學校開展了IPad進校園相關的教學實驗與研究。

? ? ? ? IPad在課堂上的應用,，對改變傳統(tǒng)課堂結構,，促進學生自主學習等方面有著很好的作用,，每名學生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時了解學生真實的學習情況,，隨時解決面臨的問題,。新的信息技術終端和課堂教學得到很好的整合。

? ? ? ? 2014年我校小學部國際班首推Ipad教學,，深受歡迎并形成了一定影響力,，從課堂形式到教學理念再到學生的學習方式處處發(fā)生著變化，在此過程中師生欣喜的感受著IPad這種新型的信息產品為課堂帶來的諸多變化,，

? ? ? ? IPad可以將學生和老師通過信息平臺進行連接,，它在這個教學模式中起著智能工具的作用。在教學過程中老師,、學生,、教材三者之間產生交互，在行為上和工具產生交互,，在拓展上和互聯(lián)網產生交互。

? ? ? ? 書法作為傳統(tǒng)藝術學科,，也在信息技術的沖擊下發(fā)生著巨大的變化,，“寶寶學寫字”、“書法字典”,、“臨摹”,、“漢字寶”等多款app可以幫助學生練習漢字的筆順、感受筆畫的形態(tài),，了解漢字的機構,，體會書體的變化和發(fā)展,。iPad正逐步改變著書法課堂。（四年級組

孫淑芹）

教師講解與本節(jié)相關的app的使用方法

使用“書法字典”了解漢字書體變化

解決學生技術問題

解決學生的疑難問題

借助畫板學習書法

借助“臨摹“感受書寫的輕重緩急的變化

認真臨摹

共同完成學習任務