? ? ? ? 我有幸拜讀了特級(jí)教師華應(yīng)龍《我就是數(shù)學(xué)》一書(shū),。它以生動(dòng)地形式教給了我一種教學(xué)理念，教會(huì)了我一種教學(xué)方法,，我受益無(wú)窮,。

? ? ? ? 全書(shū)分為：“課前慎思”、“課中求索”,、“課后反思”,、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”,，其中既有華老師的教,，又有他對(duì)其他老師執(zhí)教課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思,，也有他對(duì)人生的感悟,。 ? ?

? ? ? ? 在“角的度量”一課，華老師先創(chuàng)設(shè)了配玻璃的情境,，讓學(xué)生感受到量角的用處,，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最后采取三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感受到量角的必要性,，又縮短了課本與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離,。同時(shí)，華老師很十分注重課后的反思,，更重要的是反思后的再實(shí)踐,。學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)、一句話,，教師在課堂上一個(gè)不經(jīng)意的行為都會(huì)讓他思考良久,。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神,，才成就了現(xiàn)在這個(gè)在課堂中游刃有余,，讓無(wú)數(shù)教師佩服，讓無(wú)數(shù)學(xué)生喜歡的華老師,。

? ? ? ? 華老師的一篇教育隨筆《像農(nóng)民種地那樣教書(shū)》,，我感觸頗深。我們要帶著農(nóng)民對(duì)自己田里的莊稼所投入的那份濃厚感情去對(duì)待學(xué)生,，真誠(chéng)地,、濃烈地去愛(ài)孩子，不要因?qū)W生的一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)失而大加指責(zé),。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤,，我們要站在孩子的立場(chǎng)上，替孩子想想,，久而久之,，孩子也會(huì)站在老師的立場(chǎng)上，考慮老師,。那么,，師生的關(guān)系就和諧了，教育也就充滿了“愛(ài)”,。我們要將愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中,，要用愛(ài)的目光注視每一位學(xué)生，用愛(ài)的微笑面對(duì)每一位學(xué)生,，用愛(ài)的關(guān)懷感染每一個(gè)學(xué)生,，用愛(ài)的懲罰約束學(xué)生，用愛(ài)的言行鼓勵(lì)學(xué)生,。

? ? ? ? 在今后的教學(xué)中,，我要像農(nóng)民選種子那樣千方百計(jì)精選良種，選教學(xué)內(nèi)容和方法,；要像農(nóng)民精耕細(xì)作田地那樣設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,；要像農(nóng)民在耕作的過(guò)程中不斷因地制宜,、因時(shí)制宜、因物制宜地調(diào)整那樣,，實(shí)施自己的教學(xué)預(yù)設(shè),，教學(xué)環(huán)節(jié)；要因材施教,，尊重生成性的課堂,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。將會(huì)用農(nóng)民種地的精神鞭策自己,，努力做一個(gè)簡(jiǎn)單，平實(shí)和勤勞,，快樂(lè)的教育人,。（二年級(jí)組 王夢(mèng)園）

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