? ? ? ? 葉圣陶先生《如果我當(dāng)老師》一文寫于1941年,，時隔七十年,，今天讀來仍是振聾發(fā)聵、引人思考,。葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個方面對如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點,，從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀，也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”,。下面,，我從“做小學(xué)老師”方面談?wù)勛约旱膸c感受。

? ? ? ? 一,、干一行,，愛一行。

? ? ? ? 范校長曾經(jīng)教育我們,，要愛學(xué)校,，要愛學(xué)生，要在校園中傳送正能量！如果你總不進(jìn)步,、不努力,，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這里將不再適合你,。都說教師的職業(yè)是“太陽底下最燦爛的事業(yè)”,，我們是“人類靈魂的工程師”?？墒怯行┤藦氖逻@份工作的目的,，不是真正喜歡當(dāng)老師，不是真的愛孩子,，只是想借此養(yǎng)家糊口,，混口飯吃而已。我們既然選擇了,，就要有“干一行,，愛一行”的螺絲釘精神，我們在教師隊伍里混飯吃,，往小了說會誤人子弟，影響學(xué)生們的前途,；往大了說,，我們在間接地影響了祖國的繁榮與富強。這樣的老師,，你的師德與師風(fēng)何在,？

? ? ? ? 二、不以金錢論成敗,。

? ? ? ? 是的,，與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時還顯得特別地普通,，甚至卑微,。尤其在社會上一提起我們自己是老師，有些人會以輕蔑的口吻說：發(fā)不了什么大財,，就那點“死工資”,。但是，要知道,，不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比,，可以肯定地說你一定是比上不足，比下有余,。不要只將眼光盯著那些在事業(yè),，愛情以及擁有的財富比你強的人，這會讓你感到浮躁，失去信心,。其實,，三百六十行，行行出狀元,，做好哪一行,，你都是成功的。對金錢的貪婪是人生的毒藥,，要找到自己的平衡點,，生活才能快樂起來。

? ? ? ? 三,、要把“做優(yōu)秀的教師”定為自己的人生目標(biāo),。

? ? ? ? 許多師范院校的學(xué)生，在聽說了社會上對老師的偏見與輕視后,，還沒走出校門,，沒有走上教師崗位，就已經(jīng)開始計劃：先將就干幾年,，有好機(jī)遇就跳槽,。你也許會嘗試各種其它職業(yè)，做出各種努力,，但成功的可能性并不是太大,。我們并不反對“人往高處走”這一社會規(guī)則，但是,，如果你在35歲以前還未能找到適合自己的事業(yè),，那么，你就踏踏實實,，安下心來,，將教師這一職業(yè)視為終身職業(yè)吧。人生短暫,，精力有限,，年輕不會永駐，發(fā)展事業(yè)需要心血與資本,。

? ? ? ? 四,、做老師不可有偏見。

? ? ? ? 社會上大人且分“三,、六,、九”等，學(xué)生是未成年人,，不可能都是聽話的“乖孩子”,。這世界原本沒有什么“差生”之說,，只是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生,。但我們不論什么時候都不要對他們有偏見,，更不能低估了眼前的“差生”，因為,，他們也有閃光的一面,。我原來教過一個叫金童娟的女孩子，上課特別鬧,，不尊敬老師,，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，但電腦動畫做得特別好,，現(xiàn)在我還時而看著她的作品,，回憶起她的樣子。愛迪生與童第周,，從小就愛問一些不可思議的問題,，做一些不可思議的事情，是老師眼中的差生或異類,，但后來都成為偉人,，舉世矚目。

? ? ? ? 五,、教師要不斷學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn)。

? ? ? ? 所謂“要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水”。現(xiàn)在的社會是一個知識爆炸的時代,，發(fā)展如此之快有時是我們無法想象的,，尤其是科技產(chǎn)業(yè)帶來的社會影響。也許你昨天才將“WINDOW XP”操作熟悉,，他人今天使用的卻是“WINDOWS 7與WINDOWS 10”,。做老師的都知道：經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺,，而且還會對新知識有一種習(xí)慣性的抵制心理,。我們要克服這種情緒，做一個“活到老,，學(xué)到老”的人,，這樣才不會被知識的浪潮所所淘汰。作為一名信息技術(shù)教師,，我每天都要看相關(guān)的信息技術(shù)新聞,，了解硬件與軟件的更新?lián)Q代情況,，并不斷學(xué)習(xí)不同的電腦軟件，積累自己的專業(yè)技術(shù)知識,。

? ? ? ? 六,、讓“閱讀”與“記錄”成為生活中的一種習(xí)慣。

? ? ? ? 人大部分知識的獲取途徑就是“閱讀”,，大部分成果與結(jié)晶的展示就是“記錄”,。閱讀雜志、報刊與網(wǎng)絡(luò)新聞,，能夠讓你對世界保持一種新鮮感,。閱讀經(jīng)典書籍，能促使你增加知識底蘊,，不停地思考,。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學(xué)生,，同時,，你會從這些時事，體育,，娛樂等類別的新聞中找到與學(xué)生交流的共同話題,，增強師生的交融。閱讀經(jīng)典,，會在無形中提升你的品位,，強化你的人格魄力，于無形中影響你的學(xué)生,，讓孩子覺得你是一個博學(xué),、多識又有親和力的老師。

? ? ? ? 我們更要做一名喜歡“記錄”的老師,。有的時候我們有了好的想法,，好的主意，就要隨時記錄下來,。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該隨時在辦公室,、教室、車?yán)?、床頭放好書籍與記錄本,，隨時學(xué)習(xí)，隨時記錄心得,。還要做一名善于思考的老師,，思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你打開車門的那一時刻閃出,，有時甚至是在你的睡夢中出現(xiàn),，迅速地記錄你思維的火花,，有助于我們自身的提高，寶貴的經(jīng)驗往往是一點一滴積累出來的,。我有的時候害怕一些工作上的鎖事給忘記了,，就經(jīng)常會放一些便箋紙隨時記錄下來，貼到辦公桌的電腦屏幕下面,。

? ? ? ? 七,、做一名有幽默感的教師。

? ? ? ? 大多數(shù)學(xué)生對老師往往是敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,，這是為什么呢,？是因為中國的傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的。老師帶給孩子的印象就是“板著個臉”,，“總沒好氣”,，犯了錯誤就要“打手板”，師生間界限分明,。要知道幽默是生活中的潤滑劑,。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此,。掌握一點幽默的藝術(shù),，既放松學(xué)生的心情，同時也會讓學(xué)生走近了你的世界,。但幽默不等于譏諷,，譏諷會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。我在大學(xué)剛畢業(yè)時去某一個學(xué)校實習(xí),，當(dāng)時有個孩子叫“胡二元”,，表現(xiàn)不好，老師生氣就拿他的名字取笑叫他“胡二餅”,，還說是“夾胡”,，現(xiàn)在想想，那位老師真的不應(yīng)該那么做,。

? ? ? ? 八,、做一名有氣度的老師,。

? ? ? ? 經(jīng)常聽到有的老師會報怨：“今天真是氣死我了,！”無論是學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，還是家長對孩子的偏袒和溺愛讓你生氣,，或是領(lǐng)導(dǎo)的誤解與批評讓你生氣,，都會導(dǎo)致你惡氣攻心，活在不快樂中,。人的心態(tài)很重要,，要做一名大度的老師,，無論對錯，學(xué)會原諒自己,，更要學(xué)會原諒別人,。否則，你會影響自己的學(xué)生和你一樣小氣,、計較,，將來難成大事。

? ? ? ? 九,、好孩子是夸出來的,。

? ? ? ? 誰都希望得到別人的肯定與贊賞，不喜歡聽到批評與挖苦,。成年人尚且如此,，更何況是尚未成年的學(xué)生呢。所以,，對待尚在成長過程中的學(xué)生,，不要一味地提要求，不能總不滿意,，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與優(yōu)點,，哪怕只有一點點，哪怕只有一次,，給予他充分的肯定與贊揚,，為成為他進(jìn)步的很大動力。六年級有一個叫金曄的孩子,，平面學(xué)習(xí)得很好,，可就是紀(jì)律不好，我經(jīng)常批評他,，扣他的分,，可是有一次我在教育別人的時候說：“你別看金曄很淘氣，他的平面設(shè)計學(xué)習(xí)得很好,，你一定努力向他看齊”,。他好像是聽到了我們的談話，感覺他比從前變化多了,。這就是夸獎的力量,，一句不經(jīng)意的夸獎對孩子的影響可能勝過十句批評的話。

? ? ? ? 十,、做一名快樂的教師,。

? ? ? ? 書中的第二章教育我們：要處理好生活與工作的關(guān)系，擁有精彩的個人生活,。做老師的每天面對工作與學(xué)生,，事情紛繁復(fù)雜,，前不見頭，后不見尾,。有的老師經(jīng)常說：“太累心了,，下了班，什么也不想干了,?！边@是一種心態(tài)問題。我們的總書記習(xí)近平主席,，在工作中可以說是萬人矚目,，大家敬而有之，可是生活中的他還會是工作時的樣子嗎,？我覺得一定不會,。我們要學(xué)會做一個“多面人”，工作中的你與生活中的你分開,。在學(xué)校里你是一名老師,，離開學(xué)校后，你也許是一位母親,，一位父親,，老人眼中的孩子，朋友眼中的哥們或姐妹……要處理好這些角色之間的關(guān)系,，不能把工作中的情緒帶回家,，做一名工作出色，生活幸福,、樂觀的老師,。（三年級組 ?林英華）

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