STEAM課，是融合了科學（Science）,、技術（Technology）,、工程（Engineering）、藝術（Arts）,、數(shù)學（Mathematics）多元領域的綜合教育,。

2016年，我校高中開啟STEAM課,，學生們學以致用,，增強了知識運用能力和動手實踐能力，提高了綜合素質(zhì),。

在“動物朋友”這一主題的學習中，一年級的小朋友們在外教課上認識了種類豐富的魚,、鳥等小動物,。他們通過圖片、視頻觀察各種魚的不同之處,，學習了魚的名稱,，還“聽”到不同小鳥的叫聲，興趣盎然,。當然,，外教還帶領他們了解小動物的生活習性,，怎么照顧和養(yǎng)護他們，結(jié)合小朋友的年齡特點,，帶著他們做手工,。形態(tài)迥異的鳥巢、充滿奇思幻想的大魚在孩子們手中“誕生”,。

蘇一玥小朋友說：“我喜歡做手工,，現(xiàn)在剪刀用得更熟練了，也能獨立完成一個個小任務了,。哦對了,，我還知道了該怎么照顧小魚了！”

在學習了健康飲食的主題之后,，二年級小朋友學習了“光線的傳播”,。為了讓孩子們直觀感受“光線是沿直線傳播的”原理，外教帶著他們做起了小實驗,。孩子們4人一組分工合作完成,。有的給手電筒裝電池，有的組裝管道,，當手電筒照亮的那一刻,，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，光線居然在拐彎處“?！毕铝恕瓧钭雍托∨笥颜f：“在實驗中,，我們真真實實地看到了‘光’的路線。雖然過程很簡單,，但大家做得都很投入,，通過自己動手驗證了書上的科學原理，非?？?！”

“自行車有哪些組成部分？騎車需要注意什么安全事項,？在哪里騎車比較合適,？該穿什么樣的衣服？……”日常生活中的機械類常識,、安全意識的培養(yǎng)滲透在了三年級的外教STEAM課上,。

付鈺果說：“我們學習了自行車的構(gòu)造，在刺激的課堂游戲中掌握了很多新詞匯,?？矗∥覀兠咳诉€制作了一件紙質(zhì)的安全小背心,，用熒光筆畫上了喜歡的圖案,，把自己的照片粘了上去,。在外出研學時，我們將它貼在了研學單上,?！?/p>

李修遠印象更為深刻的是在學習第一主題“回收”時，同學們都趴在操場的草坪上,，制作有趣,、醒目的防護小背心，這樣在路上回收廢舊物品時,，來往車輛比較容易看到自己,。大家還腦洞大開，利用身邊的廢舊物品制作各種“小玩意”,，在英語活動中介紹作品的特色,，非常有趣。

在學習人體骨骼時,，李修遠遇到了點小麻煩,。按照外教要求，同學們需要制作一套骨骼模型,?！坝幸粔K骨骼不小心碰斷了，我想了很多辦法,，最后找老師借到熱熔膠,，終于粘好了?！痹趧邮种谱髂Ｐ偷倪^程中,，孩子們不用再死記硬背各種骨骼的單詞，而是通過直觀的感受巧妙地記了下來,。鍛煉了耐心,，也提高了勞動的技巧,。

老師們將學生“中國靈魂,、國際視野”的培養(yǎng)滲透在日常教學活動中。在五年級的STEAM課中,，圍繞“國家文化”這一主題,，外教講解各個國家的文化習俗、特有野生動物,、古代建筑特色,、優(yōu)勢運動項目等等，極大地拓展了孩子們的眼界,。接著,，外教又帶領孩子們自制棋盤和骰子,，玩起了“大富翁”的游戲，每一個棋格里埋下了關于國家文化的問題,，通過投骰子來回答問題檢驗學習成果,。

黃家樹說：“自制棋盤我們以前沒玩過，將學到的知識融入游戲中,，不僅鞏固了知識,，也激發(fā)了我們的興趣?！爆F(xiàn)在他們已經(jīng)進入第二個主題“慈善”,，“我們正在制作紙扇，并在上面描繪中國文化元素的圖案,，做完之后將有可能義賣,，還是很有成就感的?！?/p>

在第一主題的學習中,，六年級的小伙伴們學習了“電路”相關的知識。他們利用身邊的紙箱,、塑料管等廢舊物品制作小型發(fā)電模型,。阮海說：“最讓我感興趣的是增加了動手操作的機會。我們小組合作制作模型,，給同學們分享作品的創(chuàng)意,。而且外教還設計了辯論環(huán)節(jié)，我們圍繞‘化學燃料和核能燃料哪個更好,？’分組辯論,，在查閱資料時，我們了解了生活中的很多常識,?！标P言說：“我們從這門課上見到了很多專業(yè)術語，接觸的材料更豐富了,，課堂形式也更多樣了,，非常有趣！”