我們時常會面臨一個問題：如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo),？相信閱讀這本書以后，我們會有新的收獲,。通過閱讀,，我對學(xué)習(xí)目標(biāo)有了新的認(rèn)知。

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)和有效教學(xué)的首要原則
??有效教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)意義學(xué)習(xí),，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。要明確目的,，必須清楚的知道需要朝著哪個方向去前進(jìn),、制定最佳路線，并且在路途中監(jiān)控自己的行程,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)可以指引教師所有的行為,，幫助學(xué)生逐步獲得成功：選擇課程的核心內(nèi)容、技能以及需要學(xué)習(xí)的推理過程和批判性思維能力,；有效備課和授課；分享學(xué)習(xí)策略,；有效的理解和闡釋,；采用高質(zhì)量的教師提問方式。
??可以通過學(xué)習(xí)目標(biāo)得以強(qiáng)化一些有效教學(xué)元素：差異教學(xué),、備課授課,、高質(zhì)量的提問、理解性學(xué)業(yè)表現(xiàn),、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,、提供學(xué)習(xí)的腳手架和衡量學(xué)習(xí)成效,。
??可以通過學(xué)習(xí)目標(biāo)得以強(qiáng)化的學(xué)習(xí)元素：自我調(diào)節(jié)、設(shè)定每節(jié)課目標(biāo),、自我評估,、選擇有效策略、提出有價值的問題,、從元認(rèn)知視角思考和有意練習(xí)原有知識,。
2、每天的課都應(yīng)該有益于更大的學(xué)習(xí)目標(biāo),，是長期學(xué)習(xí)軌跡的組成部分
????一節(jié)課的目標(biāo)取決于長期和短期目標(biāo)基礎(chǔ)上連續(xù)合理的計劃以及學(xué)生已經(jīng)掌握的水平,。我們所教的內(nèi)容應(yīng)該不僅僅局限于某一節(jié)課，我們的思維也不能僅停留在某一個年級,，需要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā),，從知識、能力和情感上對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),。課堂上不應(yīng)要求不同的學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容,，每節(jié)課都應(yīng)該有其具體的創(chuàng)意。

3,、分享學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式和意義：
????我們制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo),，孩子們在課堂上也讀了，但是對于低年級的孩子來說,，他們真正理解了嗎,？知道怎么去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)么？這個問題很好,。書中提供了三種幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式,。

（1）“四步式”框架。即平鋪直敘本節(jié)課內(nèi)容和任務(wù),；

（2）“我能行”框架,。即我們現(xiàn)在廣泛運(yùn)用的這種模式；

（3）聽學(xué)生解釋學(xué)習(xí)目標(biāo),；我覺得第三種很有啟發(fā)意義,，讓孩子們說出來，我們才能知道學(xué)習(xí)目標(biāo)指定的怎么樣,，他們的理解程度如何,。
????書中還指出，可以使用量規(guī)分享學(xué)習(xí)目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn),。我覺得這個也很有啟發(fā)意義,。希望我們可以制定合適的目標(biāo)，應(yīng)用于我們的課堂,，使得課堂更加精彩,！

（數(shù)學(xué)組 劉偉）