?作為世界上最古老的四種文字之一,，漢字是唯一流傳并使用至今的文字，另外三種蘇美爾人的楔形文字,、古埃及的圣書字（象形文字）和瑪雅文字,，皆由于各種原因湮沒在歷史的塵埃中，只留給今人無盡的研究和猜測,。漢字強(qiáng)大生命力的背后，是中華五千年文明不斷延續(xù)的支撐,，而漢字的演變和發(fā)展,，也為文明的延續(xù)起到了巨大的推動作用。

而中國書法在久遠(yuǎn)的歷史發(fā)展過程中,，形成了獨樹一幟的民族藝術(shù),，具有鮮明的特色和深厚的傳統(tǒng)。一般說書法分為篆隸楷行草五種書體,，每一大類又可細(xì)分,，了解區(qū)別有助于理解中國書法藝術(shù)的深廣內(nèi)涵。張敏老師的書法課《漢字的演變》就是將這五種書體在一節(jié)課中介紹給孩子們,，感受漢字的流變和漢字中的歷史文明,，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課。

從整體上看,，它注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,，避免了學(xué)科知識專業(yè)化,。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設(shè)計創(chuàng)作“字義”和“形意”的文字,。根據(jù)本階段學(xué)生的年齡特點,，在教學(xué)中緊扣“有趣”，突出趣味性,、應(yīng)用性,，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合。 ?

本課通過校園里的常見書體導(dǎo)入,，使學(xué)生感受漢字文化就在身邊以及書法的魅力并導(dǎo)入課題漢字的演變,。再通過“三十六個字”動畫片畫面，欣賞中國古代的象形文字,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。再讓學(xué)生感受不同時期的漢字，讓學(xué)生對漢字的演變有一定的了解,，并讓學(xué)生按照不同時期排列,。并進(jìn)行延伸和現(xiàn)場的聽課老師互動，每位老師在進(jìn)教室時都收到一個寫有不同書法家名字的書簽,，選中“康里巎巎”的老師來辨認(rèn)不同的字,，讓孩子們非常有興致，老師們也參與進(jìn)了課堂,，活躍了氣氛

在基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)下,，教師會將每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確出示，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還包括用篆書和楷書書寫“?！弊?，既有象形文字的歷史意義，又有當(dāng)下楷書的現(xiàn)實意義,，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),。教師首先出示范例，再進(jìn)行示范,。書寫過程中也是習(xí)慣良好,，頗有架勢。書寫完成后的自評,，互評和教師評也非常的專業(yè)和有內(nèi)容,。

下面是本課比較突出的幾點一：良好的開端是成功的一半，而興趣是動力之一,，張老師以新穎的短片來導(dǎo)入新課,，使本課一開始就吸引住了學(xué)生，在結(jié)合象形文字的動畫,，讓學(xué)生找出象形字,，使學(xué)生初步了解象形文字,，了解中國是世界上文字出現(xiàn)最早的國家之一，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感,。讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人,，根據(jù)圖片聯(lián)想文字“牛”,，使學(xué)生體驗文字的有趣,、好玩。

二,、從身邊的字開始到身邊的字結(jié)束,。將書法課程與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟書法獨特的價值,。而這一環(huán)節(jié)解決了本課的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)目標(biāo),。

三、作品構(gòu)思,，嘗試練習(xí),。新課標(biāo)中指出，現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮個人的主體性和創(chuàng)造性,，因此課程特別重視對學(xué)生書法素養(yǎng)與習(xí)慣的培養(yǎng),，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性得到發(fā)展,。經(jīng)過前面的練習(xí)學(xué)生對字的創(chuàng)造有了基本的體驗，知道如何聯(lián)想到實物來創(chuàng)造文字了,，讓學(xué)生在紙上進(jìn)行書寫,，在點評時總結(jié)出了，要有“變形”“組合”“重復(fù)”三種表現(xiàn)手法,。

四,、廣頡信息，拓寬聯(lián)想,。本課設(shè)置的多個環(huán)節(jié)解決了學(xué)生如何有趣完整的學(xué)習(xí)書法，從概念上進(jìn)一步開拓學(xué)生思維,，從而創(chuàng)作出有文化和歷史的作品,。通過老師作品的演示，讓學(xué)生一目了然起到了很好的示范作用,。

五,、多維評價。前幾個環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字,，并且掌握了創(chuàng)作方法,，早就迫不及待了，這時老師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生來用象形篆書和楷書來創(chuàng)作一幅作品,，讓學(xué)生體驗組合的樂趣,。同時尊重了學(xué)生自主性與個性化的發(fā)展。 ????

藝術(shù)教育的一個重要目標(biāo)就是使人在創(chuàng)造的過程中,，變得更富有創(chuàng)造力：興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一,，應(yīng)充分發(fā)揮書法教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),。以活潑多樣的課程內(nèi)容顯現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師創(chuàng)造性地處理教材,，在通過教師的引領(lǐng),，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，感受漢字的造型美感,，提高他們的創(chuàng)作熱情。

總之,，曹老師的課讓我感受到很多書法教學(xué)新的方式,，也給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會，對我改善今后的教學(xué)也是一種極大的促進(jìn),。賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處,，懇請各位老師給予批評指正。（? 小學(xué)部 郭玲敏）