讀書分享大會(huì)上對(duì)李璐巖老師分享的第四章印象深刻,，帶著李老師的閱讀成果再細(xì)細(xì)讀一次發(fā)現(xiàn)感觸頗深。那么六個(gè)側(cè)面對(duì)我們的教與學(xué)有什么幫助呢,？

書中是這樣說道“我們應(yīng)該把理解六側(cè)面滲透到逆向設(shè)計(jì)三階段的思考中,，它們可以幫助我們弄清所需的理解、必要的評(píng)估任務(wù)和最有可能促進(jìn)學(xué)生理解的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這些側(cè)面能提醒我們,，理解不能靠陳述事實(shí)，為了使學(xué)習(xí)者獲得所期望的意義構(gòu)建,，理解需要一定的學(xué)習(xí)行動(dòng)和績(jī)效評(píng)估,。”簡(jiǎn)而言之,，這些側(cè)面幫助我們?cè)诠ぷ髦斜苊饷c(diǎn),。為了行之有效地讓學(xué)習(xí)者理解老師所教的內(nèi)容，好的設(shè)計(jì)是必不可少的,。

好的設(shè)計(jì)將使學(xué)習(xí)者對(duì)理解有清晰的需求,。118頁書上給的例子是是為了提出學(xué)生往往對(duì)既定目標(biāo)有著更多追求，從而引出下文“任何追求理解的設(shè)計(jì)必須幫助學(xué)生們主動(dòng)揭示隱藏在事實(shí)背后的內(nèi)容,，并且思考他們的意義,。”以二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材第七課《新穎的小鐘表》為例,，課程以游戲?qū)搿暗艿荛L(zhǎng) 哥哥短,，兩人賽跑大家看,，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完,?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且每一個(gè)小組制作小鐘表教具,。

以小組探究的方式討論小鐘表由哪些部分組成？你還見過什么樣式的鐘表,？和現(xiàn)實(shí)生活中見聞結(jié)合起來,，并且投入制作的同時(shí)自己探究小鐘表的造型。不用教師講授的情況下學(xué)生能不能制作出成品,，并對(duì)各種造型的小鐘表進(jìn)行評(píng)估,，對(duì)造型新奇，想法突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),。這樣學(xué)生制作出來的小鐘表形態(tài)各異,，并且除了鐘表還制作出手表、掛鐘等造型,，更有同學(xué)制作出最古老的鐘表：日晷,。由此進(jìn)行知識(shí)的拓展。

于是乎好的教學(xué)設(shè)計(jì)決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,。要搞好教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有一定的理論基礎(chǔ),。另一方面，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是魚和熊掌要兼得的教學(xué),，既要學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的人格,，提高他們的科學(xué)素養(yǎng),，甚至還包括培養(yǎng)他們的愛國主義精神，還要進(jìn)行生命教育等等,。所以在這樣的情況下對(duì)我們教師的要求也非常高,。我們除了在教學(xué)理論方面要有學(xué)習(xí)、有所了解以外,，在教學(xué)技能,、教學(xué)設(shè)計(jì)、思考學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙方面必須要有更大的能力和本領(lǐng),。所以搞好了教學(xué)設(shè)計(jì),，一定會(huì)促進(jìn)我們老師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而達(dá)成高效學(xué)習(xí)的課堂,。（科任組 王迪）