“教育，是一種慢的藝術(shù),。慢,，需要平靜和平和；慢,，需要細(xì)致和細(xì)膩,；慢，更需要耐心和耐性……教育,，作為一種慢的藝術(shù),，尤其需要合理地對(duì)待學(xué)生的不足缺陷甚至錯(cuò)誤……教育，作為一種慢的藝術(shù),，需要留足等待的空間和時(shí)間,。”作為教師的我們,，今天該怎樣理解“教育是慢的藝術(shù)”呢,？近日閱讀了《教育是慢的藝術(shù)》一書有所感悟。
“慢”而不“怠慢”,。在工作中,，我會(huì)經(jīng)常遇到有一部分屬于“問(wèn)題學(xué)生”，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱,，理解和接受能力差,，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，自暴自棄,；在生活及其他方面，打架斗毆等現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生,，給我們的教學(xué)和管理工作增加了很大難度,。作為教師，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，缺乏足夠的耐心和寬容,。對(duì)此,，我反復(fù)思慮著如何將他們引上良性發(fā)展的軌道。如果對(duì)這部分學(xué)生“怠慢”,，就意味著放棄他們,，后果不堪設(shè)想；相反我認(rèn)真思考,，改變了自己的否定性思維,。雖然他們的壞習(xí)慣很難改變,，但并不是不可救藥,；雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面起點(diǎn)比較低，但仍然可以有所作為,；雖然他們進(jìn)步的速度比較慢,，但并不等于到達(dá)終點(diǎn)的速度就慢,。我會(huì)想辦法的列舉古今中外的例子告訴學(xué)生“火車?yán)碚摗保阂粋€(gè)跑得慢的人搭上一輛快車，和一個(gè)跑得快的人搭上一輛慢車,，最后，先到達(dá)終點(diǎn)的是跑得慢但搭上快車的那個(gè)人,。我會(huì)鼓勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo),、耐心,、寬容、等待等等,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間使他們逐漸調(diào)整和理順好自己的狀態(tài),，再差的學(xué)生都有它的基礎(chǔ)點(diǎn)，就從每個(gè)學(xué)生的具體基礎(chǔ)點(diǎn)做起,，自然生長(zhǎng)點(diǎn)開(kāi)始,，逐漸延續(xù)增長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，自然就會(huì)產(chǎn)生興趣,，而繼續(xù)續(xù)下去。
“慢”需要等待,。這個(gè)“慢”,，要有足夠的期待，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利,。而作為一種慢的“藝術(shù)”，尤其需要合理地對(duì)待孩子的不足缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤,、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過(guò)程,。這個(gè)慢,，也就是讓孩子感受、體驗(yàn)過(guò)程,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這個(gè)過(guò)程中充滿著跌下去和爬起來(lái)。他一跌到,，你就去懲罰他,，而不是等待他、鼓勵(lì)他自主地站起來(lái),，那他也許會(huì)耍性子,，干脆不起來(lái)，等著你來(lái)拉扯他,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，錯(cuò)誤是什么？錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷,，錯(cuò)誤是一種行為,，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長(zhǎng)資源,。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源,，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)?！敖逃荒茏非罅⒏鸵?jiàn)影的效果,，‘立竿見(jiàn)影’的背后可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見(jiàn)影,?！蔽乙源俗鳛橐粍┣逍褎r(shí)時(shí)告誡自己,，欲速則不達(dá),，對(duì)待“問(wèn)題”學(xué)生，要寬容,，要等待,，不能操之過(guò)急，更不能簡(jiǎn)單粗暴,。在具體做法上,，這幾年我改變了以往遇到他們“作亂”時(shí)批評(píng),、埋怨的做法，尤其注意當(dāng)眾保護(hù)他們的自尊心,。然后以自己的熱情和真心感染他們,，以欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以保護(hù)他們的自尊心為基礎(chǔ),，拿起表?yè)P(yáng)的武器,，營(yíng)建“贊美文化”。告訴他們“取乎其上,，得乎其中,；取乎其中，得乎其下,；取乎其下,，則無(wú)所得矣”的道理，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們“向上”,、“向善”的精神,。
作為一個(gè)教育一線的教師，我非常喜歡“慢教育”這個(gè)詞,。教育并不是立桿見(jiàn)影的工作,。急功近利，往往與教育背道而馳,。以“慢”的心態(tài)來(lái)對(duì)待教育,，陪著學(xué)生慢慢地走，慢慢地欣賞成長(zhǎng)的快樂(lè),，慢慢地陪著學(xué)生長(zhǎng)成參天大樹(shù)，何嘗不是一種睿智,，一種氣度,？(小學(xué)部三年級(jí)組靳明玥)
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