? ? ? ? ? ? 臨近期末了,，考試也將不期而遇。四年級(jí)的同學(xué)們,，則用一種與以往不同的方法來復(fù)習(xí)英語——思維導(dǎo)圖,！

? ? ? ? ? ? ?走在教學(xué)樓三層，不禁被懸掛在走廊窗戶旁的五彩繽紛的畫冊(cè)吸引,。駐足細(xì)看,，原來是同學(xué)們手工制作的英文手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖。上面詳細(xì)介紹了英國(guó)和加拿大等國(guó)家,。不僅制作美觀,，內(nèi)容也十分豐富，包括飲食,、文化,、歷史、名人等等,。與以往的純文字相比,，被同學(xué)們用思維導(dǎo)圖的形式整理出來國(guó)家基本情況，清晰又別具一格,。

? ? ? ? ? ? ? 思維導(dǎo)圖能用來復(fù)習(xí)嗎,？詢問英文老師們才知道，這是她們別具一格的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方式,。讓學(xué)生通過用思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)的形式,，主動(dòng)在腦海里構(gòu)建起這些國(guó)家的基本情況。搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使這些知識(shí)更有聯(lián)系和邏輯層次,。

? ? ? ? ? ? ? 通過這些思維導(dǎo)圖可以清楚的看到學(xué)生對(duì)英國(guó)、加拿大這兩個(gè)國(guó)家的理解和認(rèn)識(shí),。找到小作者們,，問他們做這些思維導(dǎo)圖有什么收獲？跟傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法相比有什么感受,？ 同學(xué)們紛紛表示,，這是他們自己整理出來的，通過這樣的整理,，對(duì)這些國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解更深刻了,，記得也比平時(shí)牢固,。復(fù)習(xí)的時(shí)候也很節(jié)約時(shí)間，一目了然,。

? ? ? ? ? ? ? 教育是傳授知識(shí)的過程,，也是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化程度,，決定著他們對(duì)知識(shí)掌握的程度和靈活運(yùn)用的能力,。運(yùn)用好的方法，加上同學(xué)們的努力,，希望每一個(gè)人都能在期末取得一個(gè)理想的成績(jī)?。ㄋ哪昙?jí)組 王娟）

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