?????????????? 課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的最主要的教學(xué)形式，學(xué)生通過課堂收獲知識,，接受教育,，學(xué)生將來的生活和快樂都與課堂有關(guān)。對于教師來說,，知道課堂的重要性,。而對于學(xué)生來說，有多少孩子知道課堂的重要性,？所以需要教師不斷提高自己的教學(xué)水平,，設(shè)計讓孩子有所獲的課堂環(huán)節(jié),，孩子們潛移默化的愛上學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識課堂學(xué)習(xí)的重要性,。課堂的重要性不言而喻,，而我們的課堂如何發(fā)揮有效的作用呢？重任就落在了教師身上,。
???????????????我們數(shù)學(xué)組每周三下午都會進(jìn)行有效的教研活動,。本周數(shù)學(xué)組的教研也如約舉行，本次教研活動的主要內(nèi)容是觀摩常態(tài)課和學(xué)習(xí)基于表現(xiàn)性評價任務(wù),。
?????????????? 在第一環(huán)節(jié)中,，我們觀看了由二年級組楊巧盈老師奉獻(xiàn)的一節(jié)課，本節(jié)課是北師大版二年級第五單元三位數(shù)減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課前教師復(fù)習(xí)舊知,，為探究新知三位數(shù)的減法搭好腳手架。在新授環(huán)節(jié)教師重視三位數(shù)減法算法的多樣性,，計數(shù)器,、數(shù)線圖、豎式,。并采用一人匯報,，一人記錄的形式進(jìn)行匯報，從學(xué)生最后的練習(xí)中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對新授知識掌握的很好。另外教師注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練,，教師和學(xué)生整節(jié)課都是那么的默契，可見楊老師平時對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),，下了很大功夫,。在評課環(huán)節(jié)，每位教師都給出了中肯的評價,，對楊老師的課堂給與了肯定,。最后喻校也對楊老師這節(jié)課給與了評價，并結(jié)合這節(jié)課,，與所有數(shù)學(xué)老師一起探討了4看,。作為教師，我們的課堂,，需要看什么,？看學(xué)生，看學(xué)生怎么學(xué),，看學(xué)生學(xué)會了沒有,，看學(xué)科,。一節(jié)課，我們不僅要看整體學(xué)生,，還要看個別生,，對個別生要給與參與課堂的機(jī)會，善于抓住個別生課堂上一舉一動,，巧妙地抓住時機(jī),，帶動個別生。教師在新授環(huán)節(jié),，一定要走到孩子們身邊,，不能只顧教，還要關(guān)注學(xué)生們是怎么學(xué)的,，并將學(xué)生們怎么學(xué)的進(jìn)行分析,。而對于學(xué)生學(xué)會了沒有，我們可以采取多種評價方式進(jìn)行評價,，而對于數(shù)學(xué)老師來說,，隨手帶著一支筆，及時批改,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好,。看學(xué)科,，教師要對學(xué)科有把控,，出題要有典型，合理的安排課時,，教材的安排的靜態(tài)的,，我們教師可以靈活的進(jìn)行調(diào)整，符合學(xué)生和一節(jié)課的情況,。喻校還用舉例,，來幫助老師們分析，更真切的感受學(xué)科如何把控,。
?????????????? 在第二個環(huán)節(jié),，袁老師帶著我們一起解讀了基于表現(xiàn)性評價任務(wù)。這與喻?？磳W(xué)生怎么學(xué)有著異曲同工之處,。袁老師的解讀幫助我們更好的去理解“學(xué)生怎么學(xué)的”問題。針對學(xué)生們不同的答案,，我們可以進(jìn)行層次分類,。袁老師借用實例，向我們深入解讀表現(xiàn)性評價任務(wù),。例如：用多種方法表示數(shù),，了解學(xué)生能否感知100個物體數(shù)量的多少,，進(jìn)而選擇合適的計數(shù)單位計數(shù)，并通過觀察學(xué)生對100個物體的擺放形式,，了解學(xué)生對100的數(shù)字模式辨認(rèn)情況及視覺上的空間關(guān)系的認(rèn)識,。布置的任務(wù)是：每位同學(xué)都自己數(shù)出了100顆紐扣，1個1個數(shù)確實有點麻煩,。怎樣能又快又準(zhǔn)的數(shù)出100個紐扣呢,？請你將這些紐扣重新分一分、擺一擺,，讓別人能又快又準(zhǔn)的數(shù)清并確定你擺放的是不是100顆紐扣,。
?????????????? 通過這么有內(nèi)容的教研活動，相信每一位參與的教師都是收獲滿滿,，讓我們一起攜手共進(jìn),，讓自己的課堂更有效，學(xué)生們更有收獲,。（數(shù)學(xué)組? 高雪飛）

楊老師板書

老師們評課

喻校常態(tài)課點評

楊老師說課

?袁老師解讀表現(xiàn)性評價

喻校談數(shù)學(xué)學(xué)科