???????????? 《技術(shù)時(shí)代重新思考教育》這本書放在我的桌子上很久了，我也會(huì)時(shí)不時(shí)拿來翻一翻,。雖然經(jīng)過這些年不斷地推進(jìn),，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于技術(shù)應(yīng)用于教育的接受度已經(jīng)在逐步提升，但是還存在各種障礙,。
?????????????? 首先,，由于技術(shù)本身的復(fù)雜性,，一部分人就會(huì)直接被阻擋在外；其次,，從學(xué)生的角度考慮,，在當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一考試制度下，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生使用電腦,、PAD或者手機(jī)是持不支持態(tài)度的,。他們擔(dān)心這些技術(shù)會(huì)影響孩子的視力、擔(dān)心孩子趁機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,、擔(dān)心孩子獲取的知識(shí)是否正確等等,。當(dāng)前階段，引入技術(shù)到課堂或者課外的,，都是以教師為主體,。允許學(xué)生獲取的都是教師倡導(dǎo)的或者限制在某個(gè)范圍內(nèi)的知識(shí)。
?????????????? 文中提到的技術(shù)時(shí)代的教育新范式：
?????????????? 1）重新思考學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本身的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的核心,。記得小時(shí)候父母和老師經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)說要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法但是從來沒有從理論角度去思考學(xué)習(xí)方法,，我的學(xué)習(xí)方法的構(gòu)成是通過不斷試錯(cuò)形成的，其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式是低效的,，有很大的改進(jìn)空間,。所以如果能夠把學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理論融入到學(xué)習(xí)中去，可能會(huì)事半功倍,。
?????????????? 2）重新思考動(dòng)機(jī)：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是最近教育界比較關(guān)注的課題,。這種動(dòng)機(jī)本質(zhì)上回答一個(gè)哲學(xué)問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)的目的也有繁復(fù)多種,，我當(dāng)下的見解是學(xué)習(xí)是突破時(shí)代潮流的核心工具。這個(gè)時(shí)間變化速度太快,，如果不學(xué)習(xí),，很容易成為潮流下的犧牲品。學(xué)習(xí)的速度如果超越了潮流,，那就是乘浪；如果不及,，那就是被浪撲打,。同時(shí)諷刺的是以目前潮流的速度，不學(xué)習(xí)幾乎是不可能的了,，“終身學(xué)習(xí)”這種概念的提議也等于告訴我們學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種無形的枷鎖,。
???????????????3）重新思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我覺得首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)會(huì)吸收知識(shí)即閱讀聆聽以及輸出知識(shí)即寫作交流。這些一輩子的技能應(yīng)該成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心,。接著的一層就是各種核心能力比如批判,、合作以及創(chuàng)造,。再往上一層層地搭建知識(shí)體系。
?????????????? 4）暢想終身學(xué)習(xí)與職業(yè)教育：如果人類真的形成終身教育理念,，那么教育行業(yè)的規(guī)模會(huì)變得更大,，而且我們會(huì)看到職業(yè)培訓(xùn)的課堂上會(huì)有各個(gè)年齡端的學(xué)生。而且學(xué)習(xí)的目的也千姿百態(tài),，有的學(xué)生上課是為了獲得第一份職業(yè),；有的學(xué)生年近半百，上課的目的是為了獲得一份新的體驗(yàn),；還有的學(xué)生純粹因?yàn)橄矚g所以上課,，甚至不考慮知識(shí)的應(yīng)用?？缒挲g組課堂是不是會(huì)成為新的教育課題,。
?????????????? 對(duì)于人們會(huì)不會(huì)花更多的時(shí)間在電腦前而不是出門社交這一點(diǎn)，讓我想到教育會(huì)不會(huì)也像馬云提出的新零售那樣,，不再?gòu)?qiáng)調(diào)線上線下的隔離,，而是線上線下的融合。比如說學(xué)生雖然足不出戶接受教育,，但是通過VR學(xué)生其實(shí)可以出現(xiàn)在世界上任何一個(gè)虛擬課堂上,，與世界各地的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；又比如千人的超大班課上會(huì)進(jìn)行跨網(wǎng)絡(luò)的游戲性教學(xué),，每一個(gè)坐在課堂里的學(xué)生都會(huì)不由自主地專注在教學(xué)活動(dòng)中,，深怕錯(cuò)過這有趣又獨(dú)一無二的互動(dòng)體驗(yàn)。這就是我大腦中理想化的“新教育”,。
???????????????技術(shù)時(shí)代的到來讓人們意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性,。而且由于學(xué)習(xí)能力測(cè)試的精準(zhǔn)性，學(xué)生會(huì)更早知道自己能力的維度,，不同能力維度學(xué)生之間去進(jìn)行協(xié)作性創(chuàng)造或許會(huì)成為學(xué)校的必修課程,。
?????????????? 教育與社會(huì)大環(huán)境有很大關(guān)系，隨著整體大環(huán)境的發(fā)展,，已經(jīng)有越來越多的老師開始有使用新技術(shù)的意識(shí),，用新技術(shù)來改變課堂和自己的教學(xué)方法。（四年級(jí)組?? 袁琳）