??????????????近期閱讀了尹少淳老師主編的關(guān)于美術(shù)教育的書籍《美術(shù)核心素養(yǎng)大家談》,，書中以訪談錄的一種呈現(xiàn)形式，在各種不同的觀點下,，在不同的態(tài)度和立場的背景下,，對于美術(shù)核心素養(yǎng)這個問題進行了多元的討論，集各家觀點于一體,，這樣多方面討論的呈現(xiàn)方式與傳統(tǒng)的嚴肅的權(quán)威專著形成了一個鮮明的對比,，展現(xiàn)出來的價值也是完全不同的。
??????????????作為一名美術(shù)教師,，我也一直在思考這個問題—美術(shù)的核心素養(yǎng)如何才能完美的融入課堂,？我們都知道美術(shù)的核心素養(yǎng)的學習就是基于圖像識別，審美判斷,，美術(shù)表現(xiàn),，創(chuàng)意實踐和文化理解五大板塊的美術(shù)學習，如何能在一堂課上體現(xiàn)出美術(shù)核心素養(yǎng)的學習,，這是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題,，因為每一節(jié)美術(shù)課所側(cè)重的點不同，所以需要細致的剖析美術(shù)課程中所涵蓋的美術(shù)素養(yǎng)的種類,，在課程設(shè)計上就要針對這節(jié)課的美術(shù)素養(yǎng)來展開,，而尹老師這本書就這個問題結(jié)合了大家的討論，博采眾長,，綜合多種觀點來分析討論這個問題，這對于美術(shù)核心素養(yǎng)的理解和看法有了不同的認知,，從不同的方面和角度來看這個問題,，對于美術(shù)課本身的意義和深度有了更新的認識。
?????????????? 對于美術(shù)學科而言，實踐是本學科的特質(zhì),，視覺圖像則是學科之根本,，基于美術(shù)核心素養(yǎng)的學習不能停滯于這個口號，要用實踐逐各的解決美術(shù)課程存在的問題,，書中對于核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學有無好的教學模式和方法,、如何評價、新時代需要什么樣的課程資源,，農(nóng)村環(huán)境中核心素養(yǎng)如何實施,，信息技術(shù)對美術(shù)學科的促進，如何通過核心素養(yǎng)實現(xiàn)傳統(tǒng)文化復興等問題都進行了深入的探討,，通過閱讀這本書,，我發(fā)現(xiàn)需要學習的東西還有很多，最后我想分享本書作者尹老師的序言自勉—對于新的教育與課程形態(tài)的到來,，我們都需要不斷“調(diào)整自己的態(tài)度,，不斷地學習、思考和討論,，拼命追趕”,，以最終“穿過彌漫的塵埃，攀上疾馳的課程改革之車”,。（五年級組? 王欣雨）