?????????????? 春天,，一個萬物復蘇,、百花爭艷的季節(jié)，不用再固守雪的嚴寒,，也不用再苦熬冬的死寂,，你只需推開窗，便能迎來一個溫暖和煦,、生機盎然的世界,。而作為“春天的使者”-三年級的學生們，也開始了他們忙碌的工作-“為春天添彩”,。
?????????????? 早早的,，三年級的學生們就已經(jīng)得知科學課要種植鳳仙花啦，消息一出,，小家伙們都是摩拳擦掌想要大展身手,！開課前小家伙們就都已經(jīng)積極地去了解了鳳仙花的種植技術及相關知識，還制作了精美的《鳳仙花觀察記錄本》,；在科學課堂上更是認真的記錄種植鳳仙花相關的新知識，分享種植的最新情況，交流自己的經(jīng)驗心得,；一下課就趕緊捧著自己的花盆要么小組開始研究如何種植,、如何照料，要么圍著老師討論如何改進種植方法,。一開始大家細致的挑選健康的種子,，小心翼翼將種子種進花盆，接著就是每天精心的照看澆水,，輪流的觀察,、細致的記錄生怕有一點小閃失，甚至有的小家伙每次都要自己親自多澆幾遍水才能放心,，多做幾次觀察才肯離開,，而身邊的班主任也會悄悄的倒掉多余的水默默地為學生們守護著這些小小的生命。就這樣在師生們地精心呵護和殷切期盼下,，鳳仙花慢慢的長大,，生根、發(fā)芽,、長葉……每一個細小的變化都牽動著學生們的心,，讓學生們懂得對生命的敬畏；而學生們的每一次歡笑,、憂愁也都牽動著老師們的心,，讓老師和學生的情感持續(xù)升溫。
?????????????? 這不僅僅是一次科學實踐活動,，也是一次生命與生命的對話,，更是一次師生的共同成長。春天已然到來,，盎然的不止春意,，還有學生的成長；春天已然到來,，溫暖的不止周遭,，更是你我。（三年級組? 趙夢祎）

學生精心設計的觀察記錄本

學生細致的科學筆記

學生分享鳳仙花觀察記錄

課下師生交流種植經(jīng)驗

老師為學生守護鳳仙花

教室里的鳳仙花

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