???????????????三月,，春風送暖,，春雨綿綿，在學校大力落實“基于標準的學習”影響下,，語文組開展“每人一節(jié)課”的聽評課活動,，此次活動的目標不僅僅是要提高老師們的教學設計能力，創(chuàng)造有效的課堂學習工具及腳手架,，優(yōu)化課堂評價方式,，更是要加強老師們互相學習、團隊合作,、共同探究,、共同進步的開拓精神。
?????????????? 本周開始,，馬荏荇,、李志軍、江思穎,、靳明玥共四位老師開始進行“每人一節(jié)課”的展示活動,，按照“基于標準”的理念，老師們精心備課,，發(fā)揮整個備課組的力量進行教學設計的探討,，把教學目標轉化成清晰,、適切的學習目標，給學生的學提供精準的方向,，并設計豐富的策略、工具,、腳手架,，讓學生的學習有充分的選擇性和個性化空間。并且,，制定合理,、有效的評價量規(guī)，使學生的學習進程規(guī)范而自由,。四位老師的課堂各有其設計的精彩之處,，無論是低段的繪本閱讀，還是中高段對于文本的研讀和探究,，都使各位聽課老師收獲滿滿,。

馬荏荇老師的課堂

前來聽課的老師們

李志軍老師的課堂

江思穎老師的課堂

靳明玥老師的課堂

?????????????? 周四下午，首先由四位老師進行說課,，其次,，聽課的老師們結合“基于標準的學習”進行了有針對性的評課活動，肯定了各位上課老師在課堂教學上的可取之處,，同時對不足之處予以客觀的評價,。評課內容涵蓋教學設計、評價量表,、朗讀練習,、識字方法等多個方面。老師們也通過這個平臺對自己的教學實踐再次進行深刻反思,，從多角度探索構架真實,、有效課堂的方式方法。
????????????? 教研期間,，老師們積極討論,，踴躍發(fā)言，各抒己見,。通過教研討論,，老師們充分吸收和繼承各種方法，取長補短,，優(yōu)化教學方式,，可以解決所面臨的一些現(xiàn)實困難和問題，建立起先進理念與自身教學行為之間的聯(lián)系,，逐步做到知行合一,。同時,，重視科學的設計教學過程，將設計創(chuàng)意有機融入課堂教學,，提高教師自身的教學實踐能力和教學反思能力,。為全面提升教學質量奠定了堅實基礎，相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞,，激起更多語文教學智慧的火花,。

馬荏荇老師進行說課

李志軍老師進行說課

江思穎老師進行說課

靳明玥老師進行說課

集體教研

????????????? 最后，楊老師就“每人一節(jié)課”的開展意義和課堂流程再造進行總結,，強調深入研究“基于標準的學習”的必要性,，鼓勵老師們互相聽課、互相學習,?？偟膩碚f，本次教研活動嚴謹有序,，高效愉悅,，受到全體教師的好評。