美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué),，英國(guó)圣安德魯斯大學(xué),、愛(ài)丁堡大學(xué)、華威大學(xué)……
2024錄取季,，袁明宇同學(xué)收獲了英美方向理想大學(xué)的錄取,，并在二十一世紀(jì)學(xué)校國(guó)際化教育道路上實(shí)現(xiàn)了“卡梅”零突破。
從小學(xué)6年級(jí)入讀二十一世紀(jì)學(xué)校,，她在這座美麗的校園走過(guò)了7個(gè)春秋,。今天，她拿著卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的ED1的offer即將再次起飛,。成長(zhǎng)的道路沒(méi)有大風(fēng)大浪,，但也曾壓力重重，困惑迷茫,，而“松弛感”是她應(yīng)對(duì)一切的秘密武器,。
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）簡(jiǎn)稱(chēng)CMU，于1900年創(chuàng)建,，坐落在賓夕法尼亞州匹茲堡,，是一所享譽(yù)世界的私立頂級(jí)研究型大學(xué)。擁有全美第一所計(jì)算機(jī)學(xué)院和戲劇學(xué)院,，該校的藝術(shù)學(xué)院,、商學(xué)院、工學(xué)院、公共管理學(xué)院以及計(jì)算機(jī),、心理學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、決策科學(xué),、計(jì)算生物學(xué)等都在全美名列前茅。在2024年U.S.News美國(guó)大學(xué)排名榜上,，CMU位列24位,。袁明宇成功敲開(kāi)了它數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)。
標(biāo)化考試一波三折,，
她以“松弛感”從容應(yīng)對(duì)
2024屆畢業(yè)生的標(biāo)化考試因?yàn)橐咔槌錆M(mǎn)了變數(shù),。擺在所有畢業(yè)生面前的，是一條充滿(mǎn)未知的道路,。明宇不得不在2023年高密度準(zhǔn)備8門(mén)AP考試的備考,。但是她在心態(tài)上沒(méi)有受到影響：“高一那年我本來(lái)想打算考AP微積分BC、物理C力學(xué),、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),，結(jié)果AP考試取消了，但這三門(mén)我理解得比較透徹,，第二年再拿出來(lái)考的話(huà)就容易一些,，稍微復(fù)習(xí)一下就可以了。其實(shí)‘松弛感’不是天生的,，我們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)或做事時(shí)做到了真正的高效,、專(zhuān)注，就可以把知識(shí)學(xué)得更快,、更扎實(shí)，考試之前就不會(huì)那么緊張,。”在她看來(lái),，面臨很多事情的時(shí)候，表現(xiàn)得特別著急和焦慮并不利于解決問(wèn)題,，還不如放松心態(tài),，坦然應(yīng)對(duì)。
游走在“理性”與“感性”之間,，
尋求最佳路徑
明宇的主文書(shū)圍繞的是“理性”與“感性”的平衡,。愛(ài)好數(shù)學(xué)的她一貫“理性”，面臨問(wèn)題她會(huì)冷靜下來(lái)合理分析,，特別是應(yīng)對(duì)標(biāo)化考試,，理性幫她摒棄了各種情緒干擾，快速調(diào)整狀態(tài)找到了癥結(jié)所在：成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，一是投入的精力還不夠,，二是知識(shí)點(diǎn)有一些沒(méi)有真正聽(tīng)懂,。找到努力的方向后，她最終收獲了理想的成績(jī),。這也體現(xiàn)了她的“松弛感”,。
擁有極強(qiáng)分享欲的她，還有“感性”的一面,。她喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己備考的技巧,、申請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)懇而熱情地將心得無(wú)私分享給有申請(qǐng)意向的網(wǎng)友,。她看到身邊的同齡人有容貌焦慮,，就想幫助大家找到自己的閃光點(diǎn)和自信，于是在學(xué)?！靶睦碓隆钡幕顒?dòng)中設(shè)立攤位,。請(qǐng)同學(xué)們將人型立牌上的各種容貌貶義詞如“腿太粗”“小肚腩”“痘印”等標(biāo)簽撕掉，重新寫(xiě)一些鼓勵(lì)自己的話(huà),。她在MLC里積極開(kāi)設(shè)AP微積分,、化學(xué)等課程，分享SAT,、ACT備考經(jīng)驗(yàn),，給其他同學(xué)帶來(lái)一手“干貨”……她沉浸在人與人心靈溝通的這種美好感覺(jué)里，在“理性”之外補(bǔ)足了“感性”的一面,，實(shí)現(xiàn)了人格的成長(zhǎng),。
文書(shū)不僅是寫(xiě)給招生官看的，更是審視自我,、發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程,。在“理性”與“感性”的碰撞中，明宇找到了獨(dú)一無(wú)二的自己,。文書(shū)寫(xiě)作是一次心靈的錘煉,，留學(xué)咨詢(xún)老師、英語(yǔ)老師,、班主任等與她的不斷研討,、分析、修正,，幫她打磨出了一面明鏡,，照出了最光彩、最靚麗的自己,。
“松弛感”“實(shí)施力”是她最亮的優(yōu)點(diǎn)
班主任丁妤婕老師說(shuō)：“明宇有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)特別值得學(xué)弟學(xué)妹借鑒,。一是‘松弛感’，二是超強(qiáng)的實(shí)施能力?！边@兩點(diǎn)看似沒(méi)有關(guān)系卻緊密相連,。“松弛感”是她在做任何事情的時(shí)候,，都不會(huì)緊張和焦慮,，或者緊張焦慮比較小。這一方面來(lái)自她日常的學(xué)習(xí)積累和有的放矢,，讓她有充足的底氣,。另一方面源于她的實(shí)施能力，面對(duì)各種任務(wù)和挑戰(zhàn),，她會(huì)分清主次,，根據(jù)自己的能力做出恰當(dāng)?shù)娜∩帷Ｈ缓蟊阊杆侔才藕米约旱臅r(shí)間,，按步驟做好充足的準(zhǔn)備,。老師對(duì)她這種“松弛”的狀態(tài)也很支持，對(duì)她來(lái)說(shuō)比較容易的科目會(huì)允許她在課上準(zhǔn)備競(jìng)賽或者更深入的學(xué)習(xí),。這種個(gè)性化的模式讓她很放松,。在教學(xué)的過(guò)程中，我們老師會(huì)從“引領(lǐng)者”逐漸轉(zhuǎn)換為“托舉者”“守望者”,，讓孩子們按照不同的路徑去成就最好的自己,。最重要的是她從小有一個(gè)“松弛”的家庭氛圍，民主包容的父母鼓勵(lì)她去做自己喜歡的事,，這是強(qiáng)有力的后盾,。
家長(zhǎng)說(shuō)：
相信孩子，靜待花開(kāi),，與她一起成長(zhǎng),！
當(dāng)看到明宇媽媽的那一刻，我們就突然明白了明宇為什么會(huì)有這么強(qiáng)的“松弛感”,。隨和親切的她,，和錄制節(jié)目的孩子們迅速打成了一片。她說(shuō)得最多的就是“相信孩子,，相信學(xué)校?！?/span>
7年前,，她將“袁寶”轉(zhuǎn)入我校，當(dāng)時(shí)的一場(chǎng)語(yǔ)文主題活動(dòng)至今仍歷歷在目,，令她驚訝,、驚喜。“這里的氛圍和原來(lái)不一樣,，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都以不同的角色參與演出,。”媽媽回憶，明宇原來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)抓得也很緊,，但她卻不那么積極參與這類(lèi)活動(dòng),。那次在老師的鼓勵(lì)下，她準(zhǔn)備得特別認(rèn)真,。上臺(tái)那天,，她居然把那么長(zhǎng)的稿子都流暢地背誦下來(lái)，并成功完成了舞臺(tái)表演,。媽媽沒(méi)想到她竟有這方面的才能,，感到很意外。而且在后來(lái)的活動(dòng)中,，她也變得越來(lái)越自信,、陽(yáng)光了。因?yàn)槭切“嘟虒W(xué),，班級(jí)人數(shù)少,，老師對(duì)每個(gè)孩子都很關(guān)注，明宇轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)渡也很順利,。作為家長(zhǎng),，她給明宇一定的“界限感”，在一定的界限或范圍內(nèi)給孩子自由,，讓她自己去選擇,、做決定。例如小時(shí)候去超市,，會(huì)允許她買(mǎi)5元范圍內(nèi)的東西,，她不會(huì)盯著明宇到底哪個(gè)能買(mǎi)，只要合理就尊重孩子的決定,。在學(xué)習(xí)上,，她充分相信孩子的潛力和學(xué)校的專(zhuān)業(yè)?！皩W(xué)習(xí)歸根到底是孩子自己的事,，只要她努力鉆研、方向正確,，加上老師的引導(dǎo),、同學(xué)的幫助，就沒(méi)什么大問(wèn)題,，家長(zhǎng)不需要干涉太多,?！薄叭松苈L(zhǎng)，上學(xué)只是很小的一部分,，我們家長(zhǎng)首先要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，不要那么焦慮、患得患失,。每個(gè)孩子就像一顆種子,，蘊(yùn)藏著向上生長(zhǎng)的無(wú)窮力量，我們家長(zhǎng)做好后盾支持,、靜待花開(kāi)就可以了,。與此同時(shí)，我們也要做好自己的事情,，保持積極向上的心態(tài),，營(yíng)造松弛的家庭氛圍。做到這些就可以放心了,，孩子的發(fā)展會(huì)超出我們的預(yù)期,，他們一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，變得更高更強(qiáng),?！?/span>
余潤(rùn)東（學(xué)生） 邵宇彤（學(xué)生）
