2023《學(xué)長來啦》第十二期上線了,！

洪亮是個話不多的男生,，但一談到經(jīng)濟(jì)學(xué)，他的眼睛就亮了,。話匣子打開,，他滔滔不絕地分享著自己對各種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解和困惑……2023年畢業(yè)季，洪亮如愿收獲了北卡羅來納大學(xué)教堂山分校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),、南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)錄取,。

初一入讀21世紀(jì)，從初中經(jīng)濟(jì)選修課上萌發(fā)興趣,，到參加NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽獲得團(tuán)隊(duì)全球金獎，AP微觀經(jīng)濟(jì)獲得“零錯”5分，是什么激勵他在專業(yè)路上探索不止,？

一本書激發(fā)興趣，信嗎,？這件事就發(fā)生在洪亮身上,。

初一入讀我校，在一次年級表彰中,，洪亮得到了獎品——一本《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》,，這本經(jīng)濟(jì)學(xué)通識書就像一扇窗，一下子打開了洪亮的視野,， “為什么牛奶的包裝盒通常是方的,，而可樂的瓶子是圓柱形的？”“商家為什么會做第二件半價的促銷,？”……他被書中有趣的問題深深吸引,。

也就在那個學(xué)期，洪亮發(fā)現(xiàn)年級有一門經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課,，他立刻興致勃勃地報名了,。當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課的王佳琦老師依然能清晰地回憶起洪亮：“課上，他總是聚精會神地聽講,，眼神特別專注,。他是個話不多的孩子，但課下他會專門為一個經(jīng)濟(jì)學(xué)問題找我,，眼神里透露出求知的熱情,，好像非要弄明白不可的那種……”

王老師為這門經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課精心選編了通俗易懂的資料，摘取了諸如《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》這種經(jīng)濟(jì)學(xué)科普讀物中一個個有趣的小故事,，目的就是激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們建立用經(jīng)濟(jì)學(xué)思考問題的能力。

洪亮就是當(dāng)年被這門選修課“點(diǎn)亮”的學(xué)生之一,。即將畢業(yè)的洪亮依然清晰地記得在王老師課堂上學(xué)到“囚徒困境”理論——囚徒困境是博弈論的非零和博弈中具代表性的例子,，探討個人最優(yōu)和團(tuán)體最優(yōu)之間的聯(lián)系，雖然困境本身只屬模型性質(zhì),，但現(xiàn)實(shí)中的價格競爭,、環(huán)境保護(hù)、人際關(guān)系等方面,，也會頻繁出現(xiàn)類似情況,。洪亮對“囚徒困境”的探索并沒有止于經(jīng)濟(jì)選修課，而是一直深入地延續(xù)到了現(xiàn)在,，“后來,，我在網(wǎng)上搜獲了很多關(guān)于博弈論的資料,，對當(dāng)年學(xué)習(xí)的‘囚徒困境’理論有了更多的思考和理解……”

不止于AP“無錯5分”

升入國際高中，洪亮開始通過AP經(jīng)濟(jì)學(xué)課進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),， 高一,，他在一次AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模考中獲得了“零錯”5分,。AP微觀經(jīng)濟(jì)需要達(dá)到81%以上的成績才能拿到5分,，容錯率很低，洪亮能做到一個錯誤也沒有非常難得,。然而,，對于這樣的成績，他卻表現(xiàn)得很淡然：“AP經(jīng)濟(jì)學(xué)范圍鋪的很廣,，但每個知識點(diǎn)并不是非常深入,。考試成績優(yōu)異只能代表我們對課本上經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和模型基本掌握,，并不代表我們能夠真正運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)去闡釋解決實(shí)際生活中的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題”,。滿分已經(jīng)不能代表他對這門學(xué)科的熱愛和追求了，這種心態(tài)同樣體現(xiàn)在他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽上,。

全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽是美國最具影響力的高中生經(jīng)濟(jì)學(xué)競賽,，已有20多年的歷史，每年,，全球有超過15000名學(xué)生受邀參與,。洪亮和他的團(tuán)隊(duì)脫穎而出，在話題陳述中,，他和組員現(xiàn)場就“新冠疫情下如何解決勞動力短缺”這個話題進(jìn)行了30分鐘的闡述,，獲得全球團(tuán)隊(duì)一等獎。

可是,，復(fù)盤這次參賽,，洪亮至今仍覺得“不完美”，他回憶說：“我們團(tuán)隊(duì)在這次闡述中主要運(yùn)用了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里的‘總供給和總需求’理論,，也就是在這次經(jīng)歷中,，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)的宏觀理論非常寬泛，例如‘用降低失業(yè)福利’刺激人們就業(yè),，但是,，我們?nèi)绾魏侠砹炕I(yè)福利’才能保證這個政策會刺激人們就業(yè)而不是讓勞動力直接就‘?dāng)[爛’了呢？所以光有理論不行,，還得深入學(xué)習(xí)才能解決實(shí)際問題,。”

對于洪亮來說,，無論是AP零錯五分,，還是全美經(jīng)濟(jì)學(xué)全球金獎,，都不能真正滿足他對經(jīng)濟(jì)學(xué)的探求渴望。在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間,，他更傾向于經(jīng)濟(jì)學(xué),，看清全球龐大的經(jīng)濟(jì)體如何運(yùn)行,，這種“透亮”感才能真正讓他感到滿足,。他希望運(yùn)用數(shù)學(xué)模型精準(zhǔn)深入地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)，為現(xiàn)實(shí)問題提供更優(yōu)化的解決方案,。

“秀”出對經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱愛 

在申請指導(dǎo)老師唐雪蓉眼中,，洪亮身上有三個明顯的特質(zhì)：對經(jīng)濟(jì)學(xué)的超高熱情、善于思考和幽默,。雖然洪亮平時比較內(nèi)向,，但是只要聊到經(jīng)濟(jì)學(xué)就會滔滔不絕，非常有想法,。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)不局限于課堂上的內(nèi)容,，會主動擴(kuò)展課外話題，并自發(fā)進(jìn)行了深入研究,。

如何在文書中將這些特質(zhì)展示出來,？對于性格內(nèi)向的洪亮來說，“秀”出自己的亮點(diǎn)是個不小的挑戰(zhàn),。“我看到主文書的時候一點(diǎn)想法都沒有,，完全不知道該寫什么，唐雪蓉老師和呂潤卿老師非常耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)我去發(fā)現(xiàn)自己,，總結(jié)亮點(diǎn),，最后我們決定從一個很小的社會群體的故事入手，闡述在社會變革下現(xiàn)代化對于經(jīng)濟(jì)的影響,，并堅(jiān)定地表達(dá)我學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的決心,。”

祝福洪亮,，期待他在北卡教堂山能深入學(xué)習(xí),，堅(jiān)持熱愛，用自己在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的智慧點(diǎn)亮世界,。