2月24日,，2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期全體教職工大會舉行。我們齊聚一堂,，帶著嶄新的面貌和飽滿的熱情,，聆聽了7位教職工的寶藏經(jīng)驗,。真實的心路歷程、實用的妙招技巧,、滿滿的成長收獲,，引起大家的深刻共鳴。

課程中心作為學(xué)校重要的支持部門,，承擔著科研、繼教培訓(xùn),、校本研修,、教學(xué)管理、成果推廣,、對外交流等工作,。如何才能為大家提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？吳潔主任分享了三點經(jīng)驗：梳理部門工作內(nèi)容,，找準客戶,，發(fā)現(xiàn)、滿足客戶需求,；形成提升部門工作效能的通用策略,，實現(xiàn)“整體提升”；總結(jié)具體工作的實施方案,，實現(xiàn)“專項優(yōu)化”,。課程中心打造“團結(jié)協(xié)助”的部門文化，充分發(fā)揮每一位教職工的優(yōu)勢特長,，將精細化服務(wù)落到了實處,。

高中英語老師+班主任的印老師是如何激發(fā)學(xué)生“想贏”的決心的,？她通過分析自己的診斷結(jié)果，找到優(yōu)點和不足,，結(jié)合學(xué)生需求,，定制了一份“滾燙”的學(xué)業(yè)提升方案：做好計劃、隨機應(yīng)變,；穩(wěn)定情緒,、不急不躁；嚴格要求,、事半功倍,；教學(xué)與班會同步……在日常的點滴相處中，老師與學(xué)生都在成長著,、進步著,。電影《熱辣滾燙》中主角的體重在逐日遞減，我們學(xué)生的成績在逐步提升,。在托舉學(xué)子名校夢的過程中,，老師也成就了自己的教育夢想。

嚴老師從忙碌的班級管理工作中抽絲剝繭,，探尋班級文化建設(shè)的妙招，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和潛力,，在鍛煉學(xué)生的同時贏得學(xué)生滿意,。班名、班徽,、班歌,、班級文創(chuàng)、環(huán)境文化……人人參與其中,，“主人翁”意識油然而生,。當面對不同性格的學(xué)生時，嚴老師也能及時轉(zhuǎn)變思路,，通過別致的創(chuàng)意,，關(guān)注每位學(xué)生的心靈,，讓他們在活動中獲得幸福，在幸福中收獲成長,。涂鴉墻,、獨寵禮物、幸福角落,、心情晴雨表,、公益活動……瑣碎的忙碌，填滿了老師的愛,，照亮了學(xué)生的成長道路,。

從“高冷”的“冰山臉”到愛講冷笑話的“老六”,，王老師在孩子們心中經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。這得益于她認真分析診斷結(jié)果,，在自身性格的基礎(chǔ)上真正走近學(xué)生,。在教育上，她了解學(xué)生,、展示真我,、互動交流、潛移默化,；在教學(xué)中,，她花式學(xué)習(xí)、指導(dǎo)示范,、常教常新,，實現(xiàn)了進階提升。教育,、教學(xué)她都運用了很多妙招,，如：為了了解學(xué)生，她走進學(xué)生世界,，展示自身價值,，恰當使用“攻心計”，巧妙應(yīng)用共情,；為了展示真我,，她與學(xué)生交流興趣愛好，增加“粉絲”黏性，她與學(xué)生角色互換,，玩在一起,，打破學(xué)生的刻板印象……每個細節(jié)都滲透了教育教學(xué)的智慧。

教授高中物理的陳老師是枚妥妥的“理工男”,，他卻收獲了學(xué)生這樣的評價：“老師講的東西很有意思！出的每一道題目都讓我很有動力去解題,。講課細致、邏輯清晰,。專業(yè)知識過硬,，會讓學(xué)生自己思考問題……”在分享中，他圍繞“課堂前,、課堂中,、課堂后”講解了自己扎實提升課堂效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的干貨：用生動直觀的視頻引發(fā)學(xué)生好奇,，用學(xué)習(xí)金字塔模型引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識,，用各種互動吸引學(xué)生積極參與課堂……面對不同學(xué)生，陳老師課后安排了各種形式的答疑,，并通過個性化輔導(dǎo),、反饋和評估、自由活動等關(guān)注不同學(xué)生的成長,，與學(xué)生成功打成了一片,。

風趣的張老師開場便吊足了老師們的胃口,。他圍繞《彼此尊重 彼此培養(yǎng)》的主題,，從體育課出發(fā)，不僅分享了如何激發(fā)學(xué)生運動興趣,、強健體魄,，更將主題上升到如何關(guān)注個體，營造良好的師生關(guān)系,。他教授初,、高中多個類型班級的體育課，學(xué)生在診斷中均給張老師打出了優(yōu)異的成績,。他的方法真切而樸素,，但在日常教學(xué)中貫徹到底卻需要滿滿的愛與智慧：記住學(xué)生名字，體現(xiàn)了對每個孩子的關(guān)注,；注重學(xué)生的個體差異,，尊重他們的獨一無二,；注重課堂氛圍，在游戲中走近學(xué)生,，同時要強調(diào)規(guī)則,。在運動比賽中輸給學(xué)生，他會留給大家“損”自己的時間,；孩子們贏得比賽,，他會與大家撞胸擊掌；他是孩子們心中溫暖友愛,、運動力爆棚的“大帥哥”,。

張老師的診斷經(jīng)歷了從高峰到低谷,，再從低谷反思重回高峰的波折。走過這段路途,，她對教育有了更深入的理解,，積累的教育智慧也更加豐盈了?！昂谠茐撼?，晴天霹靂”講述了她接手新班級，面對新學(xué)生,、新家長,、新挑戰(zhàn)而產(chǎn)生的壓力；“上下求索,，弱冠重起”,，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，她痛定思痛,、起而行之,，分析新班級的特點和自身不足，通過課上課下的交流互動,，建立與孩子們彼此信任的關(guān)系,，在家校溝通中呵護每一個心靈，以情動人,，終于在診斷中再次贏得好評,；“力學(xué)篤行，再接再厲”,，面對新學(xué)期,，她已做好充分準備，將用耐心、細心,、專心,、精心全身心投入新的工作。