? ? ? ? ? ? ? ? 前段時(shí)間微博上有一篇名叫《“作業(yè)略顯狂躁,，與本人氣質(zhì)明顯不符,！”常州老師表情包走紅》的帖子迅速走紅，各大媒體都對(duì)此進(jìn)行轉(zhuǎn)載報(bào)道?！皩W(xué)生不愛(ài)做作業(yè)”相信每個(gè)老師都經(jīng)歷過(guò),，怎樣讓學(xué)生由“消極應(yīng)付”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，成為作業(yè)的主人,，讓作業(yè)成為師生的開(kāi)心事,？今年寒假，我有幸拜讀了江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)的語(yǔ)文教師劉春生老師,，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及十幾年的研究成果編纂而成的《讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)》一書(shū),。
? ? ? ? ? ? ? ? 這本書(shū)系統(tǒng)展示了他的作業(yè)研究成果,，落根不同課型,，聚焦真實(shí)問(wèn)題，給出清楚抓手,，讓作業(yè)活動(dòng)“有趣而為,，匯融趣動(dòng)”。劉老師在該書(shū)中,，從面對(duì)作業(yè),、布置作業(yè)、批改作業(yè),、查收作業(yè),、改革作業(yè)五個(gè)方面，為小學(xué)教師特別是小學(xué)語(yǔ)文教師提出了具體的作業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)策略,，同時(shí)列舉了許多實(shí)例,。春生老師指出，作業(yè)的編排需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)編制,，這應(yīng)該成為教師備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。如果作業(yè)和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不一致,，教師就無(wú)法對(duì)自己的日常教學(xué)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),，教學(xué)改進(jìn)和提高效益就會(huì)變成一句空話(huà)。因此,，教師在進(jìn)行作業(yè)編制時(shí),，需遵循一些基本的原則：一是少而精；二是有針對(duì)性,；三是結(jié)構(gòu)合理,，從易到難；四是理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)的生活價(jià)值,；五是多樣化，多種作業(yè)形式相結(jié)合。此外,，劉老師在作業(yè)布置中的“加減乘除”,，也讓我很受觸動(dòng)。所謂“加”,，指加強(qiáng)作業(yè)有效性的研究,，提高作業(yè)的訓(xùn)練價(jià)值。比如為優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增加生動(dòng)活潑的拓展題,，為學(xué)困生編制一些“回頭題”,，為全班學(xué)生適當(dāng)增加鏈接性的閱讀，等等,。所謂“減”,，即做好作業(yè)規(guī)劃，努力削減作業(yè)中高耗低效的內(nèi)容,。比如,，盡量減輕學(xué)生抄題的麻煩，減少大段的敘述,，課堂上熱議過(guò)的話(huà)題不要重復(fù)出現(xiàn)在作業(yè)中,，等等。所謂“乘”,，就是善于小題大做,，放大小題目的訓(xùn)練意義。所謂“除”,，就是在整體構(gòu)思全學(xué)期作業(yè)總量的基礎(chǔ)上,，合理分配各階段的作業(yè)量；將統(tǒng)一的要求分解為可自主選擇的作業(yè),；李老師還提出了創(chuàng)新式的作業(yè)的批改方式：以“溝通”為核心的“趣動(dòng)式”的批改模式,。
? ? ? ? ? ? ? ? 書(shū)中劉老師告誡所有老師：“教師要不斷告誡自己，拳不離手,，曲不離口,，只有自己勤奮，才能帶出高徒來(lái),?！痹诮逃虒W(xué)中深深感受到，作業(yè)是小學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),，所以作為教師要不斷學(xué)習(xí),，在以后的作業(yè)布置中，創(chuàng)新作業(yè)布置形式,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,，創(chuàng)新批改模式,，讓作業(yè)真正成為師生溝通的橋梁，讓學(xué)生真正的愛(ài)上作業(yè),。（三年級(jí)組 ?? 李月）

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