? ? ? ? ? ?? 《愛(ài)和自由》這本書(shū)由新蕾出版社出版，作者是孫瑞雪,，兒童教育專(zhuān)家,，代表作品《愛(ài)和自由》、《完整的成長(zhǎng)》,、《捕捉兒童敏感期》,。
? ? ? ? ? ? ? 本書(shū)講述的是：遵循生命成長(zhǎng)的法則，讓孩子在愛(ài)和自由的環(huán)境中,，通過(guò)自我體驗(yàn),、自我建構(gòu)，來(lái)破譯這一精神的密碼,，按照生命的密碼,，自然成長(zhǎng)為一個(gè)完整的、獨(dú)立的,、自我完善的人,，一個(gè)心靈自由，自信安然,、有安全感和歸屬感的人,，一個(gè)高尚純粹、有創(chuàng)造力的人,。 “愛(ài)和自由”科學(xué)的教育方法認(rèn)為：兒童最重要的是要生活在愛(ài)的語(yǔ)言,、行為和氛圍中，生活在愛(ài)的意念,、信任和理解中,，心靈的自由是指做自己身體、行為,、意志,、情感的主人。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，成人要給孩子自由,，自由是一種尊重，尊重生命原本的樣貌,，不給孩子太多的規(guī)則和束縛,，不把自我的意愿強(qiáng)加給孩子。

? ? ? ? ? ? ? 在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，有兩個(gè)方面讓我很受啟發(fā),，一方面講到的是精神胚胎及其發(fā)展的理論；二是如何發(fā)展孩子情緒的問(wèn)題,。
? ? ? ? ? ? ? 書(shū)中所說(shuō)的,，每一個(gè)生命都是一粒種子,，有其發(fā)展的內(nèi)在的生命力，除了我們看到的軀體的成長(zhǎng),，還有一個(gè)內(nèi)有的精神胚胎,，而孩子的發(fā)展最終取決于我們看不到的內(nèi)在的精神胚胎。而精神胚胎的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，這個(gè)規(guī)律我們需要尊重,。如果我們了解兒童成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，讓兒童按自身內(nèi)在的精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，他一定會(huì)成為一個(gè)有自我的人,。兒童的自然發(fā)展規(guī)律一旦遭到破壞，他整個(gè)發(fā)展都不會(huì)正常,，包括智力,。所以蒙特梭利說(shuō)："我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。"
? ? ? ? ? ? ? 我們都曾經(jīng)是孩子,，成年后,，我們又有了孩子。孩子給我們帶來(lái)希望和歡樂(lè),，也給我們帶來(lái)困惑和焦慮,，我們總是認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是伴隨著時(shí)間的改變而進(jìn)行的。我們更多地是打理好孩子的吃喝,，認(rèn)為心理成長(zhǎng)是隨著時(shí)間的流逝自然會(huì)發(fā)生的事情,，于是我們雖然會(huì)關(guān)注他們的心理，但卻只是關(guān)注,，并沒(méi)有專(zhuān)注于對(duì)其心理發(fā)展的培養(yǎng),。
? ? ? ? ? ? ? 孩子最初的認(rèn)知是建立在自我感知的基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有這些親身的感受與經(jīng)歷,，他將不會(huì)懂你所謂的“精華”的意義所在,。如果不讓他去感受,，感知,，這其實(shí)是對(duì)孩子成長(zhǎng)的略?shī)Z。任何父母都沒(méi)有資格作為生命成長(zhǎng)精神起源的主人,，而只能是以一個(gè)輔助者在身份存在,。否則不但剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)力，也在無(wú)形中給自已施回了許多的壓力甚至焦慮,。
? ? ? ? ? ? ? 兒童情緒的管理問(wèn)題,，很多人只要看到孩子哭了就會(huì)想盡一切辦法卻使哭泣停止。比如：轉(zhuǎn)移兒童注意力,、哄騙逗,、威脅,、更可怕的是家長(zhǎng)受到孩子情緒的影響會(huì)用“暴力”結(jié)束一切。為什么是這樣呢,？因?yàn)樵谶@些家長(zhǎng)眼中,，孩子哭是不好的，所以必須幫助孩子消除這種情緒,。然而這種做法的背后是對(duì)孩子情緒發(fā)展的不理解,！兒童發(fā)泄情緒的一個(gè)重要途徑就是哭，如果哭得不夠淋漓盡致,，那么他的情緒會(huì)在內(nèi)心積壓,，表面上一時(shí)看不到，時(shí)間久了這會(huì)形成一股強(qiáng)大的力量會(huì)在某個(gè)階段暴發(fā)式的呈現(xiàn),，最典型的就是各個(gè)叛逆期,！所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中如果有情緒，我們要幫助他及時(shí)疏導(dǎo),，表達(dá)對(duì)孩子的理解,，對(duì)孩子進(jìn)行陪伴，讓他將自己的情緒表達(dá)出來(lái),，而不是限制與轉(zhuǎn)移,，這是一個(gè)人情緒得到成長(zhǎng)的最關(guān)鍵的部分。因?yàn)?，即使是成人,，如果有情緒而一味地壓制，缺少必要的疏導(dǎo),，積壓在內(nèi)心最終可能會(huì)以一些極端的情緒或者身體的病痛而出現(xiàn),。所以，請(qǐng)?jiān)试S孩子有情緒,，并許或者幫助孩子在不傷害別人和環(huán)境下發(fā)泄出自已的情緒,，這樣兒童才能更好地去感受幸福，感受生命中更豐富的體驗(yàn),。
? ? ? ? ? ? ? 總之,，這本書(shū)告訴我，人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程,，而不止是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。愛(ài)與自由并重,，我們要把愛(ài)帶給身邊的每個(gè)孩子,，同時(shí)，也適當(dāng)放手給他們自由,，只有愛(ài)沒(méi)有自由,，孩子就會(huì)失去自我,，只有自由沒(méi)有愛(ài)，孩子便會(huì)冷漠,。愛(ài)與自由同在,，并加以引導(dǎo)和體恤，讓孩子們要學(xué)會(huì)相信,，在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,，必定會(huì)快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),、充滿(mǎn)創(chuàng)造力和勇氣,。讓我們帶著這種全新的觀念去改變我們的教學(xué)與教育，相信會(huì)收獲一種意想不到的教育效果,。（二年級(jí)組 ? 周曉蘭）