????????????????還是學(xué)生的時(shí)候就讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū),，讀過(guò)之后,，感慨萬(wàn)千。如今再讀,，依然覺(jué)得回味無(wú)窮,。
??????????????《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué),，來(lái)到巴學(xué)園,。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課,，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目,。他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起,。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜,、肉類(lèi)）和“海的味道”（魚(yú)、海味）的午飯,，也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,，小豆豆也就在這所崇尚自然教育,、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
????????????????讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是,，整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式,，似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育,。這其中讓我印象最深的一件事,，就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,，坐在廁所的掏口處,，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí),，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后,，要把這些全都放回去啊?！睕](méi)有驚訝,、沒(méi)有呵斥,、沒(méi)有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,，僅此而已,！這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀！以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,，從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了,。在我看來(lái)，這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致,！正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容,，讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,，小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣,。
?????????????? 讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程,，突然意識(shí)到,，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程,。在書(shū)的催化下,，我們會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn),，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校,，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，或者說(shuō)成人世界里,，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大,，“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因,，這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng),，這么多的人為之動(dòng)容。（六年級(jí)組?? 郭曉琳）

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