?????????????? “教育,，是一種慢的藝術(shù),。慢，需要平靜和平和,；慢,，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢,，更需要耐心和耐性……教育,，作為一種慢的藝術(shù)，尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯(cuò)誤……教育,，作為一種慢的藝術(shù),，需要留足等待的空間和時(shí)間?！弊鳛榻處煹奈覀?，今天該怎樣理解“教育是慢的藝術(shù)”呢？
?????????????? 一,、“慢”而不“怠慢”,。
?????????????? 我會經(jīng)常遇到有一部分屬于“問題學(xué)生”，他們在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱,，理解和接受能力差,，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)失去信心,，自暴自棄,；在生活及其他方面，早戀、打架斗毆等現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生,，給我們的教學(xué)和管理工作增加了很大難度,。作為教師，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺,，缺乏足夠的耐心和寬容,。對此，我反復(fù)思慮著如何將他們引上良性發(fā)展的軌道,。如果對這部分學(xué)生“怠慢”,，就意味著放棄他們，后果不堪設(shè)想,；相反我認(rèn)真思考,，改變了自己的否定性思維。雖然他們的壞習(xí)慣很難改變,，但并不是不可救藥,；雖然他們在學(xué)習(xí)方面起點(diǎn)比較低，但仍然可以有所作為,；雖然他們進(jìn)步的速度比較慢,，但并不等于到達(dá)終點(diǎn)的速度就慢。我會想辦法的列舉古今中外的例子告訴學(xué)生“火車?yán)碚摗保阂粋€(gè)跑得慢的人搭上一輛快車,，和一個(gè)跑得快的人搭上一輛慢車,，最后，先到達(dá)終點(diǎn)的是跑得慢但搭上快車的那個(gè)人,。我會鼓勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo),、耐心,、寬容、等待等等,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間使他們逐漸調(diào)整和理順好自己的狀態(tài),，再差的學(xué)生都有它的基礎(chǔ)點(diǎn)，就從每個(gè)學(xué)生的具體基礎(chǔ)點(diǎn)做起,，自然生長點(diǎn)開始,，逐漸延續(xù)增長，讓學(xué)生體會到成功的喜悅,，自然就會產(chǎn)生興趣,，而繼續(xù)續(xù)下去。
??????????????? 二,、“慢”需要感悟,。
??????????????? 我們老師在我們的教學(xué)中慢慢地去感悟,，就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來的,。一個(gè)好教師,，應(yīng)是偶有所得，有些獨(dú)特的理解,、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西,。作為老師,，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子,，我們要有耐心,，要學(xué)會傾聽，要平等對待每個(gè)孩子,，不能戴“有色”眼鏡,。在我們的教育過程中即使我們心中有不滿，有怒火,，都應(yīng)該壓制自己,。靜下心與孩子交流，打開孩子的心結(jié),。也許,，你一句溫暖的話語,，改變的卻是一個(gè)人的人生,。這本書讓我感受到了“教育的魅力在于激勵(lì)與喚醒”，在思想上有了進(jìn)一步的提高,；首先我們要做教育中的有心人,，平時(shí)，我們要更細(xì)致,、耐心些,，多一些等待、思考與克制,。我們要腳踏實(shí)地,，善于發(fā)現(xiàn)，做好觀察記錄,，捕捉更多的瞬間,。
??????????????? 三、“慢”需要等待
??????????????? 這個(gè)“慢”,，要有足夠的期待,，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利。而作為一種慢的“藝術(shù)”,，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯(cuò)誤,。每個(gè)人的成長過程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤,、點(diǎn)滴成績,、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個(gè)慢,，也就是讓孩子感受,、體驗(yàn)過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這個(gè)過程中充滿著跌下去和爬起來,。他一跌到，你就去懲罰他,，而不是等待他,、鼓勵(lì)他自主地站起來，那他也許會耍性子,，干脆不起來,，等著你來拉扯他。對學(xué)生來說,，錯(cuò)誤是什么,？錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，錯(cuò)誤是一種行為,，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識的暫緩,，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會使用這種不可再生的資源,，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù),。“教育不能追求立竿見影的效果,，‘立竿見影’的背后可能就是反教育的行為,，所有反教育的行為都立竿見影?！蔽乙源俗鳛橐粍┣逍褎?，并時(shí)時(shí)告誡自己，欲速則不達(dá),，對待“問題”學(xué)生,，要寬容，要等待,，不能操之過急,，更不能簡單粗暴,。在具體做法上，這幾年我改變了以往遇到他們“作亂”時(shí)批評,、埋怨的做法,，尤其注意當(dāng)眾保護(hù)他們的自尊心。然后以自己的熱情和真心感染他們,，以欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，以保護(hù)他們的自尊心為基礎(chǔ)，拿起表揚(yáng)的武器,，營建“贊美文化”,。告訴他們“取乎其上，得乎其中,；取乎其中,，得乎其下；取乎其下,，則無所得矣”的道理,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們“向上”、“向善”的精神,。
?????????????? 四,、“慢”需要永恒的責(zé)任
?????????????? 一個(gè)人在校期間只是他人生的一個(gè)階段，還有很長的路要他走下去,，“活到老學(xué)到老”是生存的需要,，畢業(yè)時(shí)的他，還有那么多的不完善,，一個(gè)好老師在學(xué)生心中的地位是至高的,，師生之間的偶爾一個(gè)短信、一句問候,、一次思想的交流和碰撞等等對一個(gè)人的激勵(lì),、鼓舞,、發(fā)展導(dǎo)向都是有很大作用的,，我想這也是我們作為教育工作者、“人類靈魂的工程師”的神圣之處吧,？這也是我們對社會的責(zé)任吧,。
?????????????? 作為一個(gè)教育一線的教師，我非常喜歡“慢教育”這個(gè)詞,。教育并不是立桿見影的工作,。急功近利，往往與教育背道而馳,。以“慢”的心態(tài)來對待教育,，陪著學(xué)生慢慢地走,，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學(xué)生長成參天大樹,，何嘗不是一種睿智,，一種氣度？（一年級組 王艷龍）

教育是慢的藝術(shù)

?孩子的成長需要時(shí)間的呵護(hù)

?教育即是陪伴

教育中的快樂成長