?????????????? 2018年11月14日下午,，小學(xué)數(shù)學(xué)組照例進行了學(xué)科教研。教研以兩部分內(nèi)容展開,，第一部分為上周海淀區(qū)教研匯報分享,，第二部分為單元核心課教師說課。

???????????????海淀區(qū)教研一直以來都以落實數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，教師教課能力為基礎(chǔ),，以優(yōu)質(zhì)課的分享和說課，促進學(xué)校之間的交流共進,。王海霞老師聲情并茂地進行了關(guān)于深度學(xué)習(xí)的分享,。仔細研讀教材中的單元核心課,，深度挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點和能力點,，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。詹小妹老師從大數(shù)據(jù)上分享了數(shù)學(xué)學(xué)科德育的研究現(xiàn)狀,，融合了自身的課題研究,，分享我們學(xué)校在數(shù)學(xué)德育方面的實踐,。王艷龍老師分享公開課《生活中的搭配》的說課，再現(xiàn)了中關(guān)村二小李老師上課過程,，李老師用果蔬汁的搭配來引入數(shù)學(xué)課中的搭配,，更改了教材中關(guān)于服裝搭配的切入點，改為更加有吸引力的榨混合果汁,。學(xué)生在練習(xí)分享自己的搭配方法中,，逐步形成數(shù)學(xué)邏輯，并選擇不同功效的果汁打算回家榨給自己的父母,，促進尊敬長輩公民意識,。李晨晨老師分享了中關(guān)村三小李京華老師《隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲》的關(guān)于平均數(shù)的再認識的說課分享,，他們?nèi)诤掀返抡n語文課數(shù)學(xué)課做了一個關(guān)于1.2米兒童免票線是否合理的課題研究,，學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)問題，逐步對平均數(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，并做了綜合活動實踐,，把成果寫在建議書里，以數(shù)據(jù)為依據(jù),，向人民代表大會建議提高兒童免票線,，使數(shù)學(xué)德育變成一種真學(xué)習(xí)。

???????????????數(shù)學(xué)組參與單元核心課教學(xué)的蘇海暢老師和王倩倩老師也針對自己的課分享了教學(xué)設(shè)計和反思,。蘇海暢老師的加法和乘法交換律的學(xué)習(xí),，從以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)算式中抽象數(shù)學(xué)模型進行建模，讓學(xué)生體會一個算式可以代表很多種意義,。讓學(xué)生去探尋不同算式為什么會有不同意義,。蘇老師上課前對學(xué)生各種反應(yīng)進行了預(yù)測，充足的學(xué)生情況預(yù)測為課程的順利學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，課堂效率高,，學(xué)生生成好。王老師的《圓的面積》一刻,，用肉眼可見的圖形進行細分,，讓學(xué)生體會面積的意義，圓的面積還可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積,，初步為學(xué)生埋下“積分”的小種子,，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

??????????????? 教研的最后,，數(shù)學(xué)組組長袁老師進行了分享總結(jié),，為老師們再次強調(diào)了今天分享中值得學(xué)習(xí)的地方，鼓勵老師們繼續(xù)認真研學(xué)！（數(shù)學(xué)組? 李晨晨）

詹小妹老師分享

王海霞老師分享

王艷龍老師分享

李晨晨老師分享

蘇海暢老師分享

王倩倩老師分享

老師們認真傾聽

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