? ? ? ? 自我校開展閱讀工程以來,，讀書的氛圍日益濃厚,，在學(xué)校的號召下，我閱讀了與心理學(xué)有關(guān)的書籍,，這些知識不但對我的教育工作提供了幫助,，更重要的是為我的生活帶來了啟發(fā)。以下是我的閱讀感悟：

? ? ? ? 一,、大腦機(jī)制：語言功能主要定位在左半球,，該半球負(fù)責(zé)言語，閱讀,，書寫,，數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等。而知覺物體的空間關(guān)系,，情緒,，欣賞音樂和藝術(shù)等則定位于右半球。這也就決定了孩子們接受知識方式的不同,，作為一名教育工作者,，值得注意的是：身體發(fā)育和經(jīng)驗可以引起神經(jīng)系統(tǒng)的改變，學(xué)習(xí)訓(xùn)練也可以引發(fā)神經(jīng)細(xì)胞和腦的可塑性變化,?！按笃魍沓伞辈⒉皇且痪渌渍Z，而是有科學(xué)依據(jù)的,，后天的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)訓(xùn)練對有些孩子會起到很大的幫助。

? ? ? ? 二,、情緒：我們作為一名教師要時刻注意情緒,，還要幫助孩子去學(xué)會控制情緒，情緒最能表達(dá)人的內(nèi)心狀態(tài),，可以說它是人的心理狀態(tài)的晴雨計,。一般認(rèn)為，情緒是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。情緒由主觀體驗,，外部表情,，生理喚醒三部分組成，每種情緒的主觀體驗是不同的,，快樂能讓孩子們感覺溫暖,、自由，所以在教學(xué)的過程中我們應(yīng)盡量給孩子們營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

? ? ? ? 三,、態(tài)度和行為的關(guān)系：如果說社會心理學(xué)家在過去25年中教給我們思維能影響行為，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)向更令人震驚的想法即：行為決定態(tài)度,。有時候我們確實堅持我們所相信的,，但同樣我們也會逐步相信我們堅持的東西。很大程度上我們并不是因為別人對我們好而喜歡他們,，而是因為我們對他們好,。我們由于行駛正義而變得正義，由于練習(xí)自我控制,，而變得自我控制,，由于行為勇敢而變得勇敢。

? ? ? ? 四,、逆反心理：就是抵制從眾的社會壓力,，如果有人強(qiáng)迫我們往東走，我們反而會往西走,。個體都珍視自己的自由感和自我效能感,。所以如果壓力非常明顯，以至于威脅到個體的自由感時,，他們常常會反抗,。想一想羅密歐與朱麗葉，兩個家族的對立反而加深了他們的愛情,。我們再想一想兒童,，他們常常通過叛逆父母的命令來維護(hù)自己的自由和獨(dú)立。所以精明的父母通常不會生硬地命令,，而是讓孩子自己選擇“到了洗澡的時間了,，你想要盆浴還是淋浴?”。（二年級組 霍曉菡）