? ? ? ? 【閱讀背景】

? ? ? ? 近兩年,，“核心素養(yǎng)”備受關注，正在修訂的各學科高中課程標準都在呈現(xiàn)這方面的內(nèi)容,。在基于核心素養(yǎng)的課程教學改革背景下,，語文核心素養(yǎng)和語文學科能力成為熱點話題。如何評價學生的語文核心素養(yǎng)特別是語文學科能力,，以及在教學中有針對性地進行培養(yǎng),，是語文教師和教研人員面臨的富有挑戰(zhàn)性的工作。

? ? ? ? 【內(nèi)容簡介】

? ? ? ? 這本書以語文學科核心能力為中心,，圍繞如何評價以及如何以評促學,、以評促教等工作，不斷探索,，形成了一套可操作性強,、符合語文學科特點的“診斷——改進”流程。

? ? ? ? 本書主要包括三部分內(nèi)容：一是中學生語文核心能力構成及表現(xiàn)的理論研究,，二是中學生語文核心能力表現(xiàn)測評,、發(fā)展進階與影響因素研究，三是促進學生語文核心能力發(fā)展的課堂教學改進實踐研究,，三部分內(nèi)容一以貫之,，密不可分,。著眼于促進學生語文核心能力發(fā)展，針對單篇教學存在的碎片化,、繁瑣化,、程式化、高耗低效等問題,，課堂教學改進以“專題教學”為導向,，形成了豐富的中學語文專題教學模式和操作策略，為新一輪語文課程改革積累了寶貴經(jīng)驗,。

? ? ? ? 【作者簡介】

? ? ? ? 本書的作者是北京師范大學文學院教授,、博士生導師鄭國民先生。鄭國民先生是中國高等教育學會教育專業(yè)委員會理事長,、教育部高等學生中學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員,、教育部全國教師教育課程資源專家委員會委員、教育部國家語文課程標準研制修訂組專家,。

? ? ? ? 【推薦理由】

? ? ? ? 這本書在診斷分析,、教學改進等關鍵環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)的不僅僅是結果,，更多的是鮮活的案例,，以此展示工作的過程與方法，方便教師們在教學或教研工作中參考,、應用,。（五年級組 ?林琳）

《基于學生核心素養(yǎng)的語文學科能力研究》

鄭國民?