? ? ? ? 說起數(shù)學(xué)課堂，大家的印象中似乎很難與“活潑”這個詞掛上鉤,，的確數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但本周三上午第一?jié)課，學(xué)前班的高妍老師上的《統(tǒng)計》這節(jié)數(shù)學(xué)特色展示課卻讓我們眼界大開,，原來數(shù)學(xué)課還可以這樣動起來,。

? ? ? ? 首先課前三分鐘的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練活動，把孩子們的思維一下子就拉進(jìn)了課堂,，高老師利用學(xué)生特別喜歡的開火車的形式,，復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和口算，培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感及運算能力,，讓學(xué)生的大腦瞬間快速動起來,。

? ? ? ? 接著下來的手指操，鍛煉了孩子們的小肌肉,，更讓人興奮的是兩個小機器人的熱舞,，將小朋友們的熱情完全點燃，小朋友們伴著音樂與小機器人賽舞,，那火爆的場面,，讓我們聽課老師的身體也跟著動起來。

? ? ? ? 然后在收集數(shù)據(jù)的過程中,，一堆可愛的布娃娃也來到了孩子們的桌面上,，孩子們動手將娃娃進(jìn)行了分類,，與名稱一一對應(yīng)，之后在小組長的帶領(lǐng)下一起統(tǒng)計數(shù)量,，得到統(tǒng)計所需的數(shù)據(jù),。在這個階段,，孩子們動手又動腦,，在動手操作的過程積累收集數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗。之后高老師針對學(xué)前孩子的年齡特點,，用兩組PK貼圖的方式來幫助孩子們整理數(shù)據(jù),，貼圖的形式正是條形統(tǒng)計圖的雛形，在這樣激烈競爭,、歡快無比的氣氛中,，潤物細(xì)無聲的滲透數(shù)學(xué)的統(tǒng)計思維，對孩子們的思維引領(lǐng)是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

? ? ? ? 最后課堂鞏固練習(xí)充分發(fā)揮了我們的移動終端技術(shù),，學(xué)生在ipad上完成“嘟嘟數(shù)學(xué)”這個APP中的相應(yīng)練習(xí),，學(xué)生練習(xí)情況有大數(shù)據(jù)的支撐，讓老師的指導(dǎo)更有針對性,，助力于高效課堂的打造,。

? ? ? ? 當(dāng)天下午在數(shù)學(xué)組教研時，高老師還對此課進(jìn)行了說課,，數(shù)學(xué)組的王老師,、詹老師、張老師等多名老師進(jìn)行了評課,。

? ? ? ? 本學(xué)期像這樣的特色展示課我們已經(jīng)開展了很多,，還有很多精彩待續(xù)……（數(shù)學(xué)組 ?詹小妹）

高老師說課

數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聆聽

張老師評課

詹老師評課