? ? ? ? 余秋雨先生曾說過：閱讀最大的理由是想擺脫平庸,，早一天就多一份人生的精彩,；遲一天就多一天平庸的困擾?！秳?chuàng)建幸福教室的35個秘密》這本書讓我收獲了很多,，以下是我的讀書隨筆。

? ? ? ? 首先從班主任的工作談起,，第一,，要有強烈的事業(yè)心，如果從內心里就不愿意承擔班主任工作,，那只能是當一天和尚撞一天鐘,，只會窮于應付，得過且過,，不會潛心研究班主任工作藝術,，更不會主動勘探、挖掘寶藏,。那么工作就會低效,，甚至無效，只會收獲無盡的煩惱,。第二,，要有強烈的創(chuàng)新精神。第三,，要有強烈的研究精神,。抓住教育學生的最佳時機：興趣點、興奮點、情感點,、求異點。

? ? ? ? 孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”現(xiàn)實生活中,，能做到“好知者”已是不易,，更何況“樂知者 ”?！秳?chuàng)建幸福教室的35個秘密》這本書中敘述了如何在教育工作中成為“樂知者”,。

? ? ? ? 招式一：新學期，班主任,、學生在教室里相遇,，相互編織，生命的種子被種植,，鮮活的生命借助班級發(fā)展得以成長——班主任,、學生相互陪伴成長即讓班級真正成為班級，讓學生真正成為他自己,。

? ? ? ? 招式二：學生生命的成長是一種個性化的心理體驗,，主要來源于兩個方面;一是體驗到所在班級不同于其他班級或以往班級; 二是對自己的生活和學習追求與眾不同的心理感受。讓班級中的每一個人深受感染,、感召,，讓細小、普遍的問題能得到有效的消融,，并將班級絕大多數(shù)孩子的注意力吸引到對自己,、對班級有意義的方向上來。

? ? ? ? 招式三：只要做班主任,，就不可避免地會遭遇各種班級問題,。如何應對班級問題已然成為考驗一名班主任的“ 試金石”，在應對班級問題的過程中：

? ? ? ? （1）我們不能陷入問題的泥潭

? ? ? ? （2）利用積極的語言應對學生問題：假癡不癲,、笑里藏刀,、欲擒故縱、反客為主,、樹上開花,、緘默是金、無中生有,、自吹自擂,、上屋抽梯

? ? ? ? （3）小問題，難得糊涂又何妨

? ? ? ? （4）尋找學生成長的支點

? ? ? ? 這些創(chuàng)建幸福教室的秘密，后面有一個更大的秘密,，凝結為十六個字,，則是“童心未泯，游戲心態(tài),，生命敘事”,。希望我們都能創(chuàng)造出絢麗多彩的教室。（二年級組 霍小菡）

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