? ? ? ? 春風徐徐，草長鶯飛,，冬天的寒意還未褪盡,，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽,，吹綠了地上的小草,，也吹動了一年級國際班孩子們的熱情。秉承UDP在探究下發(fā)現(xiàn)世界,，在實踐中增長知識的教學理論下,，本周一年級國際班開展了“在春天里種下智慧的種子“——自主水培種子寶寶的實踐活動。

? ? ? ? 2018年4月16日,，伴隨著清脆的鈴聲,，老師們帶著這些新“朋友“——種子寶寶來了。

? ? ? ? 在實踐開始前,，孩子們先認識了這些新”朋友“,，了解了它們生長所需要的環(huán)境條件以及它們的生活習性，并且以小組為單位認領(lǐng)了這些種子寶寶,。孩子們從洗豆子,、泡豆子、換入種植盆,、避光催苗,、發(fā)芽生長，都一直親歷親為,。有些孩子還要和這些小”寶寶“們比一比,，看誰長得快。在孩子的悉心照顧下,，每個班的小種子們都茁壯地成長著,。每當下課鈴聲一響，孩子們就會在第一時間沖到它們地面前,，查看它們地生長情況,，并使用成長記錄單進行記錄。與此同時,，結(jié)合著該實踐活動地開展,，數(shù)學與科技、語言一和語言二也開設(shè)了相應的課程,。如：在語言一中,，學生們學習并書寫種子寶寶觀察日記,。通過前期的知識積累，實踐活動再到零距離觀察,。最后使用Y圖進行寫話分享,，在此過程中，學生們不僅明白了一篇觀察日記該寫什么,，更知道了應該如何表達,。就這樣，一篇篇生動精彩,、圖文并茂的小短文在孩子的筆下生成,。孩子所展現(xiàn)的語言表達能力是驚人的，這與國際班所一直實踐的UDP的教學理論是有著極為密切的關(guān)系,。

? ? ? ? 這樣直接的體驗和參與生命的生長,，這或許才是春天的真正含義。有了體驗,，技能的訓練也就水到渠成,。

? ? ? ? 這樣的教學模式同樣也獲得了家長們的一致好評，有些家長在微信群里寫到：“寶貝們跟著小豆豆一起長大了,！字詞句各方面進步很快,！老師們的這種方式，效果大贊,！”

? ? ? ? 春天是萬物生長的季節(jié),，就讓我們和孩子一起播下這顆智慧的種子，期待著它的生根發(fā)芽,，最終形成甜美的果實?。ㄒ荒昙壗M 靳明玥）

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