新學(xué)期來(lái)臨了,，想必大家也都拿到了新的“開(kāi)學(xué)護(hù)照”,。那么，這“護(hù)照”究竟代表著什么呢,？原來(lái),，它指的是最讓大家心馳神往的課后服務(wù)清單呀。
據(jù)說(shuō),，每逢開(kāi)學(xué)季,，這是最讓“小朋友”與“大朋友”期待的事情了。從前期周密的規(guī)劃選擇,，到最后“拼手速”的尖峰時(shí)刻,，每時(shí)每刻，無(wú)不上演著一家人齊心協(xié)力齊上陣的劇情,。而這種激動(dòng)程度,，并不亞于奔赴一次憧憬已久的旅行。
這個(gè)秋天,，這本“護(hù)照”又全新升級(jí),，加入了新的“目的地”，點(diǎn)燃著一位位“旅行家”的熱情,。讓我們也速速翻開(kāi)這本“護(hù)照”,，看看他們都開(kāi)啟著哪些花樣旅程？
就像我們選擇一段旅行的目的地一樣,，課后服務(wù)的選擇又有幾重考量因素呢,？是希望獲得“如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”般的沖擊與新鮮感嗎？是希望釋放荷爾蒙,、擁有恣意“撒歡”的快意與樂(lè)趣嗎,？是希望如逛名勝古跡般接受文化熏陶、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、豐富學(xué)識(shí)嗎,？不管大家向往的是哪段旅程，翻開(kāi)的是第幾頁(yè),，在我們的這本“開(kāi)學(xué)護(hù)照”里,，你想要的，它都有,。
就好似邁入一座新的城市,，我們會(huì)觀察、體會(huì),，期待前往未知的空間,，在之中收獲未知的體驗(yàn),。因而，當(dāng)我們借用此原理時(shí),，課后服務(wù)也會(huì)在每學(xué)期的課程設(shè)置上做些“初創(chuàng)”的嘗試,。首先，是增設(shè)新課程：對(duì)于音,、體,、美等每一個(gè)領(lǐng)域做到雨露均沾。從以往的課程中進(jìn)行開(kāi)拓,，增強(qiáng)覆蓋面,。例如，前期的課程會(huì)涉及到“手工制作”這一項(xiàng),，而在本學(xué)期中,，我們將這一體系進(jìn)行拆分與細(xì)化，甚至加入了非遺的元素,，開(kāi)展了：繩結(jié)編織,、掐絲琺瑯、草編,、軟陶,、手帳設(shè)計(jì)、趣味黏土,、木工等多門手工類課程,。目的在于讓大家更明確指向性，究竟是選擇夯實(shí)基礎(chǔ),，還是精進(jìn)技術(shù),？其次，是重設(shè)課程的面向性,，即通過(guò)學(xué)生的年齡特征與發(fā)展特征,，將課程的年齡分層定位得更加精準(zhǔn)。例如,，語(yǔ)言類的課程可以面向全體學(xué)生,，更具融合性，加強(qiáng)互動(dòng)感,；而運(yùn)動(dòng)類的課程,，基本以鄰近的一個(gè)年級(jí)為劃分準(zhǔn)則，不會(huì)因?yàn)槠者m性教學(xué),，剝奪任意一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)的權(quán)利,。在課后服務(wù)中，低年級(jí)段的學(xué)生也能嘗試學(xué)習(xí)網(wǎng)球,、高爾夫,、樂(lè)高搭建等看似高難度的課程了。
旅行的曼妙之處,，還可能是身邊突然降臨了一段頗具趣味的事,，或是邂逅了一群有意思的同伴。當(dāng)大家在知識(shí)的海洋中辛勤遨游,，終于完成了一天的學(xué)習(xí)之后,，課后服務(wù)扮演的是一個(gè)頗具反差感的角色，它承擔(dān)起為大家調(diào)頻節(jié)奏,、放松心情的作用,。所以，當(dāng)運(yùn)動(dòng)類的科目：乒乓球,、羽毛球,、籃球、足球,、排球等琳瑯而至的選擇在他們面前展開(kāi),，大家都迫不及待地走出教室，呼吸著新鮮空氣,、揮灑著汗水,。音樂(lè)類的科目：則涉及了音樂(lè)律動(dòng)課、世紀(jì)好聲音,、吉他,、小提琴、尤克里里等,。在音樂(lè)的滋養(yǎng)下,，同學(xué)們可以平復(fù)心緒、認(rèn)真傾聽(tīng),，增強(qiáng)鑒賞與感知能力,，同時(shí)也能獲得一個(gè)表達(dá)情緒、展示自我的窗口,。趣味從不止來(lái)源于課程本身,，還在于參與者同其的雙向賦予。如果想獲得極致的樂(lè)趣,，就一定少不了“親力親為”：攝影啟蒙,、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、水彩畫等課程,，讓大家從構(gòu)思到動(dòng)手,，從建造雛形到見(jiàn)證自己精致成果的誕生，全程參與感滿滿,，跌宕起伏但又充滿意義,、值得回味,。
當(dāng)然，渴望一段“文化之旅”仍然是許多“文藝青年”旅行的主旋律,。度過(guò)的每秒都學(xué)有所獲,，我們的“護(hù)照”中當(dāng)然也不乏此類“目的地”?！叭粝肓私庖粋€(gè)民族的文化,，便要先了解它的語(yǔ)言”，因此,，語(yǔ)言作為最具實(shí)用性的交流工具,，也作為學(xué)習(xí)更多元文化的敲門磚，在我們的課后服務(wù)中備受重視,。英語(yǔ)的“全覆蓋”已成為“家常便飯”,，此外，我們更是貼心準(zhǔn)備了：日語(yǔ),、法語(yǔ),、德語(yǔ)等不同門類的第三外語(yǔ)。為與之相配,，支持大家“看得遠(yuǎn)的同時(shí),，能走的更遠(yuǎn)”，世紀(jì)讀書會(huì),、環(huán)球地理,、演講與口才等課程也隨之而來(lái)。師者,，必會(huì)為之心切,，于學(xué)生而言，我們鼓勵(lì)他們見(jiàn)多識(shí)廣,，看向更廣闊的世界,。但同時(shí)，我們會(huì)以自己的方式授之有道,，讓其不忘成長(zhǎng)背后深厚的文化根基,。京劇、中國(guó)畫,、圍棋,、書法，在課后服務(wù)中融合中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)一身技能,，走出去的同時(shí)，他們不僅具備著濃厚的文化自信與民族自豪感,，更是一名名弘揚(yáng)中華文化的宣傳大使,。
探索獨(dú)特性,、感知趣味性、挖掘?qū)W術(shù)性,，這就是我們“護(hù)照”中那些高質(zhì)感“目的地”所能帶給你的,。當(dāng)大家都已經(jīng)做好選擇，朝向本學(xué)期的“目的地”出發(fā),，也千萬(wàn)不要忘記沿途的風(fēng)景，因?yàn)樽詈玫娘L(fēng)景也會(huì)在路上,，它會(huì)親自向你訴說(shuō)：這其中的每一秒都值得,。