“我,，坐在斜陽淺照的石階上,，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時間,，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。孩子,，你慢慢來,，慢慢來?！薄}記

這是龍應臺的《孩子你慢慢來》這本書里最經(jīng)典的一段話,。這本書的語言溫柔自然，讀來深情動人,，使人沉醉于母愛的那種溫暖和親切,。這本書很早已經(jīng)讀過,，那時我還沒有為人師，也沒有為人母,，對其中的文字情感是陌生中夾雜些許的感動,。如今當了24個孩子的班主任，與孩子們?nèi)炝憔嚯x接觸,，內(nèi)心已把自己當做孩子們在學校的“母親”,。再讀這本書時，竟有了完全不同的心境和感動,，而最大的感受就是我們的教育要學會“慢”,，學會靜待花開。

今年9月1日迎接新一年級小朋友入校報道,，他們陸續(xù)走到班級,。當我看到一張張稚嫩的面孔，天真浪漫的笑容時,，我就深深愛上了班級中的每個小孩,，心中也不由生起一種強烈的責任感：家長把學生送到學校，交到班主任手里,，就把學生的前途命運交到了老師手里,，這個家庭的希望就交到老師手里——我要對每個孩子負責，做學生一生的貴人和領路人,。

開學后,，我很快地記住了每個孩子的姓名，課上課下的溝通,、交流,、學習、生活,，大部分的孩子很快完成了小一入學的適應階段,，開啟了快樂的小學生活?？墒呛芸煳乙舶l(fā)現(xiàn)了班級中一個特別的存在——他無法坐下來聽課,，不能準備出上課需要的書籍。每每上課時候總能看見班里角落里的他,，那么孤單,。他不參加任何學習討論或者課外活動，甚至好像自動屏蔽掉了老師的每一句話,，完全沉浸在自己的小世界中,。毫無表情的一張小臉，好像在對我說：老師你在說什么,？

在這個任何事情都追求效率,，提倡速度的時代,，我們每個人也都不可避免地以快來要求自己和學生們，任何事情都希望得到即時滿足,，付出就要利益最大化,。老師同學都想幫助他，我用了各種方法,，批評,、督促、表揚,，但沒一點效果。他的父母為此擔心焦慮的不得了,，其他的孩子一天在進步,，而他似乎孩子起跑的位置盤旋。

我開始意識到,，我不能用一把尺子去衡量每一個孩子,。 我需要更深入了解這個孩子，于是找來的他的家長溝通了解癥結(jié)所在,，更重要的是,，找到解決問題的方法。我和家長達成一致,，想要一起幫助他適應到集體的小學生活中來,。我們給他制定了一個“私人服務”套餐：第一周嘗試與他交流，第二周教他怎么課前準備,，第三周告訴他怎么路隊,，并安排了一個小老師每天帶著他……總之，一切都從最簡單的做起,，一點點努力,，就像是在拿一個小鑿子鑿一個大大的冰山。

這時想起讀過的《孩子你慢慢來》這本書時,， 我想每個孩子的成長真的需要時間,，我們對待這樣的孩子一定要慢一點再慢一點，不那么著急地要求他一定的成為我們想讓他們成為的樣子,。事實證明,，這樣做確實是正確的。和這個孩子相處已經(jīng)3個月了,，我們都放下了以往嚴厲批評和督促,，放下了迫切要求他進步的渴望，時間就這樣一點一滴過去,，他竟然和以往明顯不一樣了,。不一樣在哪里,？說不出來，就是覺著開朗許多了,，笑容多起來了,。他現(xiàn)在都可以把書拿出來，雖然比別人慢那么一點點,；他也可以參與課堂了,，雖然有的時候還是會爬到桌子上溜神；他也可以自己學著疊放衣服到后面的椅背上,，他也嘗試和別人交流,，開始交朋友，不那么封閉自己了……我想,，這就是教育的力量和奇跡吧,！用耐心和愛心，關(guān)注每一個需要幫助的孩子,。

看著每天班里的他,，他們，我也會無意識地慢起來：講難點時語速再慢一點,，讓孩子們聽得更仔細點,；批改作業(yè)再慢一點，能發(fā)現(xiàn)更多的錯誤還有個性卻富創(chuàng)新的答案,；想發(fā)脾氣時,，慢兩分鐘再說，結(jié)果迥然不同,。慢下來,，離急躁，離求速成的情緒遠了,，教學卻有條不紊起來,，工作也更加輕松起來。

作為一位老師,，我知道育人即是育己,，我時刻警告自己再也不要隨意定義任何一個孩子差與不差，孩子的成長總需要過程和時間,！面對孩子純真的眼神,，我是敬畏的。我會試著讓他們慢慢舉起自己的小手,，我會聽著他們慢慢講著自己的想法,，我會等著他們慢慢給我一個自信的眼神，我會盼著他們慢慢成為他們想成為的樣子,。

看著他們慢慢地長大,，我也在學習用赤子之心來對待這個世界,，我們慢慢去聽花開的聲音，我們慢慢去欣賞落雪的美,，讓我做那個陪著他們徜徉知識海洋的同路人吧,，孩子，我們慢慢來,！

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