為了鞏固提升低段學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，讓低段英語(yǔ)教學(xué)基于核心素養(yǎng)并指向?qū)W生現(xiàn)在或未來(lái)的生活,，11月20日下午二十一世紀(jì)所有英語(yǔ)老師進(jìn)行了英語(yǔ)組集體教研。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力,、思維品質(zhì),、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力,，涉及語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析,、推理、判斷,、理性表達(dá),、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。本次核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)低段英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究從以下三種視角進(jìn)行活動(dòng)的觀察,。

第一部分

首先,，由四年級(jí)組楊璇老師進(jìn)行繪本前后教學(xué)設(shè)計(jì)分享。陽(yáng)老師提出學(xué)生從課堂文本中學(xué)習(xí)到語(yǔ)言是語(yǔ)言課堂的初衷,，但是我們要用意義鏈接語(yǔ)言,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)在一個(gè)有趣的故事情境中發(fā)生，用故事或文本作為中介,，讓學(xué)生談?wù)摴适潞徒涣饔^點(diǎn),，以此達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用和內(nèi)化,。陽(yáng)老師從自己的每人一節(jié)課展開(kāi)分享,。目標(biāo)1：能認(rèn)讀單詞seatbelt，gas pedal, steering wheel, cockpit, cabin, passenger,。目標(biāo)2：能夠基本了解飛機(jī)的機(jī)艙和客艙,。目標(biāo)3：能夠知道如何做一名有禮貌的乘客。

然后陽(yáng)老師提出了活動(dòng)設(shè)計(jì)的4個(gè)方面：1. 考慮已知,，聯(lián)系生活實(shí)際,，引入話題。2. 提問(wèn),、預(yù)測(cè)等方式,，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。3. 引入小故事,、創(chuàng)設(shè)情境等方式將學(xué)生帶入故事情景,。4. 百科知識(shí)類繪本，可以從問(wèn)題入手或者從知識(shí)的了解程度入手,，采取known-want to know-learned這種表格,，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。

第二部分

常態(tài)課觀摩與評(píng)價(jià),。

英語(yǔ)組所有成員觀看齊麗敏老師常態(tài)課,，并提出了優(yōu)點(diǎn)和建議。（葉夢(mèng)新）