周末放松剛剛結(jié)束,，新的一周開始了,，周一大課間校優(yōu)秀三好生給全體師生帶來了載歌載舞的表演,。我和小豆包們也一起共同學(xué)習了1個多月了,，新起點和EP故事書的第一單元都進入了小結(jié),，于是第四節(jié)課我拿著卷子進入了2班的教室,。因為三好生的表演和剛剛吃完間點，孩子們今天尤其的興奮,。

今天我們考試,，我話剛喊完，孩子們就慌慌張張的回到了自己的座位,，可能因為這是他們進入小學(xué)的第一次考試,，充滿了迫不及待地在意。按照慣例,，先讓他們平穩(wěn)下來,，正當我喊完sit,sit,sit up straight, 我們的學(xué)科組長Tina像往常一樣來聽我的常態(tài)課了?！拔覀兘裉炜荚嚒?，這尷尬的課堂我以為Tina這么忙可能會改天再來聽課了，然而沒有,，她依然很耐心的說了句沒事,，就坐下觀察課堂了,。

“哪一組先坐好了，哪一組先有卷子,，拿到卷子第一件事是什么,，先寫姓名和班級，中文名就好”我以為說完了這些,，就可以順利進入給孩子們讀題階段,，然而還是怪我年幼無知想的太簡單。

開始做題了,，我給孩子們剛讀完第一題的題目要求，就有孩子舉手問不明白了,，因為大部分孩子明白了題意,，而且稍后的聽力會把要求再讀一遍，我們直接進入了第一題的回答中,。

聽力一邊播放著,，孩子們一邊躁動著，孩子們東張西望,，我還在想孩子們太小拉不動桌椅,。真沒想到剛一年級孩子們就已經(jīng)會“交流”，于是我把聽力摁了暫停,，宣布了考試紀律同時再次為不明白的同學(xué)解釋了題目要求,。

慢慢的考試要結(jié)束了，按照慣例打算小組交換試卷,，主要是利用剩余時間講解試題,，同時讓孩子們看看別人做的比自己好不好，找到差距,。然而他們并不懂得何為交換,，班級差一點陷入混亂，好在班主任及時幫助孩子們交換了卷子,。終于可以講解題目了,，孩子們打勾，畫叉都不會,，還是我高估了他們,，沒把握現(xiàn)實的學(xué)情。就這樣,，解釋完最后一題一節(jié)課總算結(jié)束了,。

下課后班主任將Tina的建議傳達給了我，我就開始反思自己的課堂,，確實真的,，需要反思,。由于剛從高段下來，盡管已經(jīng)跟著低段老師聽了些常態(tài)課,，但是對于考試課,，卻從來沒有學(xué)習并反思過，同時忽視了學(xué)情,，想當然的慣性思維,，不能讓小孩子們互換試卷呀。

周二下午,，心如小鹿亂撞的我來找Tina評課了,。這一評我的心里突然就明亮了。Tina拿出她的聽課記錄本,，為了我的進步,，上面針對我的每個環(huán)節(jié)都寫滿了建議。試題課和其他課一樣也需要技巧,，Tina說之所以老教師看起來很輕松,，是因為他們對每種課都有套路，像聽說課,，詞匯課等其他課型一樣,，試題課也需要技巧。

一年級小孩活潑好動,，因此試卷下發(fā)前就必須給孩子們講清楚考試規(guī)則,，試卷下發(fā)過程每個人必須保持安靜，孩子們要在老師規(guī)定時間內(nèi)準備好筆和橡皮,，拿到試卷后要看老師,，在聽力過程中，任何人不能發(fā)出聲音,，有問題先舉手,，不要著急動筆，先聽要求再做題,，書寫要干凈整潔,，字跡工整。這些規(guī)則地執(zhí)行需要評價機制的激勵和監(jiān)督,，例如給遵守規(guī)則的小組或個人隨時加分,。同時一年級小孩子，他們根本不會讀題,，老師需要投屏題目,，邊讀題目要求，邊做題示范,，這樣才能保證每個孩子都理解題意,。每道答題結(jié)束后,，請學(xué)生抬頭看下面的題，老師接著講解示范后,，再讓學(xué)生動筆,。

并沒有像高高在上的領(lǐng)導(dǎo),Tina像聊天一樣給我講起了她早前的工作經(jīng)歷，接著鼓勵我只要努力,，多多學(xué)習,，定會進步。不是直接搬來晦澀的教育理論,，Tina拿親身具體的教學(xué)舉例,，明白易懂，很多自己有心去反思,，卻無力去搞懂的東西瞬間豁然開朗,，真是聽君一席話，勝讀十年書啊,。慶幸我的教學(xué)生涯中出現(xiàn)這樣一位前輩去指導(dǎo)去幫助，于我來說這真的是茫茫教學(xué)海洋中閃亮的指引燈塔了,。因此我只有更加努力,，不怕辛苦，才能使自己變得優(yōu)秀,，才能不負前輩的幫助和關(guān)懷,！

?????? 一年級組?? 齊麗敏