?????????????? 新學期,，全校對于“基于標準的學習”的研究愈加深入,，老師們對于“基于標準的學習”的理解也越來越能夠運用于課堂。在我們的校園,， “基于標準的學習”正改變著課堂中的生態(tài),，老師的教與學生的學都展現(xiàn)著新的面貌。
?????????????? 五年級語文組緊跟學校與大語文組研究的步伐,，開展了基于標準的學習下的單元整體教學的研究設計,。年級組老師以北師大版五年級下冊第十單元為案例，集體討論單元學習目標,、評價標準,、評價方式以及課時學習目標。經(jīng)過這樣的討論,，老師們對于基于標準的學習的路徑理解地更加清晰,。
?????????????? 基于標準的學習首先應該明確目標，只有目標明確,，教與學的行為才能指向明確,。并且，目標的設定要清晰適切，指向?qū)W生的學習行為和結(jié)果,。在備課組老師的研討下,，我們將本單元的學習目標定為如下幾個要點：

圖一? 單元學習目標

???????????????目標明確了，經(jīng)過學習過程之后如何驗證學習效果呢,？寫就要有明確而恰當?shù)牡脑u價方式與評價標準,。五年級語文備課組老師將評價方式與標準確定如下：

圖二? 評價標準

????????????????基于標準的學習的一個重要特征是在學習過程中給予學生豐富的工具，并幫助學生搭建腳手架,，輔助其學習。在幾位老師的研討下,，確定出了“情節(jié)曲線”,、“思維導圖”、“課文朗讀效果評價量表”,、“作文評價量表”等工具,，學生既可以借助這些工具學習，也可以對照這些工具檢驗學習效果,。
??????????????? 最后,，老師們根據(jù)單元整體目標，制定了課時學習目標,。通過這樣的研究過程,，老師們對于基于標準的學習的理解更透徹，也更容易在課堂中體現(xiàn)這樣的理念,，學生的學也能夠更加充分,。相信隨著研究的逐步深入，五年級語文備課組在“基于標準的學習”上會創(chuàng)造出更多的成果,。????（語文組?? 任佳）????

圖三? 集體備課???????????????????????????????????????

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